原创《TED教学模式在高职商务英语阅读课程中的应用》
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摘 要我国的教育模式大多数是以满堂灌的讲授法教学为主导,这种教学模式虽然传递的信息量相对较大但趣味性欠佳.如何转变学生的思维方式,开发学生的创造能力,驱使教师寻找新型的教学模式.TED 教学模式在教学内容上更加精炼,要点更为清晰,时间也更为简短,针对教学中的某一两个知识点,言简意赅地对学生进行教学指导.建立以学生为主体、以教师为主导的实验教学新模式.让学生变被动为主动,变消极为积极,使学生自主学习,培养其创造性思维和创新能力.
关键词TED 教学模式高职商务英语阅读应用探索
1 TED 教学模式的内涵
TED模式作为一种新型的网络学习模式,和传统的教学有着显著的区别,在传统的课堂教学模式中,教师通常是课堂的中心焦点,也是课堂教学中主要的信息传播者.课程可能侧重于使用演讲风格的内容解释.班级讨论通常集中在控制谈话流程的老师身上.基于TED 的教学有意将教学转移到以学习者为中心的模式,课程时间更深入地探索主题,创造有意义的学习机会, 内容传递可能采取各种形式.通常,由教师或第三方准备的视频课程用于提供内容,学生可以按需学习,不仅能够补充学习中的漏洞,还能够强化巩固知识,弥补传统课堂学习模式的不足,是一种重要的补充和拓展资源的模式.
TED 的教学模式与传统的教学模式有一些不同.相较传统的教学模式,TED 教学模式具有更强的传播性、思想性和先进性,其特点可概括为如下几方面：
（1）开放性.作为一个思想交流平台,TED 平台的开放性表现在三个方面：一是内容开放性.它的内容,几乎覆盖了各个领域,科技、艺术、文化等等,你可以找到自己喜欢的内容,也可以通过TED 发现自己潜意识里感兴趣的东西.每个高质量TED 演讲都不是入门但也不是晦涩难懂,至少能让几乎每个接受过基础教育的人都能够明白其想表达的内容.二是平台的开放性.如果不是向网络开放,TED 再精彩,也不过是一个封闭的精英俱乐部,大家关起门来享受思想的乐趣.除了上上千个免费的TED 视频资源,TEDGlobal,还有世界各地成千上万个TEDx 组织,无论线上线下我们都有机会感受到TED 的“ideas worth spreading”.三是资源的开放性.TED 已从过去少数上层精英人士的“自娱自乐”,转变成为今天享誉世界的全球知识传播和学习者创新、交流的共享社区.
（2）思想性.TED 为大众文化提供了全新的传播渠道,“创新”思想是TED 模式的核心.TED 的口号是“传播一切值得传播的思想”,虽然刚开放网络视频时,TED 模式受到了多方公众的质疑和否认,但经过不懈的努力和追求,其迅速引发了教育界的热烈反响和广泛关注, 开始逐渐被应用于教育领域中,促进了知识的有效传播.TED 始终坚持自己的立场,坚持传播最前沿的创新话题,并借助专业人士更有说服力的讲解,以“新锐、进取、梦想、行动”为发展目标,向公众传播积极的思想,促进整个社会的变革.
（3）互动性.传统的教学模式采取的是“灌输式”的教学模式,学生处于被动状态,课堂上主要是教师的讲解,这种单向的知识传输方式不利于教学效率的提升.虽然作为一种短视频,TED 也是单向传输的,但这并不是TED 的全部内容,为了增强教学的互动性,TED 教学模式开设了“TEDTalks”视频,从而为学习者提供互动交流的机会.线上社区交流和线下活动是TED 组织与公众交流互动的方式,这有利于加深组织与公众的相互了解.观众在TED 平台上可以发表自己的看法,还可以与演讲者进行辩论,非常自由.为了更好地满足公众的需求,TED 开设了TEDB10G, 这样公众可以将自己的需求发布在上面, 从而有助于TED 了解用户想干什么,或者遇到了什么问题,从而及时满足其需求,或者帮其解决问题,这就促成了一种相当有效的信息传播.(4)情感性.TED 不是仅仅依靠知识点来引导观众,演讲者用扎实的演讲功底,超强的语言表达能力和感染力,让整个演讲更富效果.演讲者需要在18 分钟内饱含热情地进行演讲,将自己所要表达的内容提炼精华,剔除糟糠,这样才能以短小精悍的模式获得观众的关注,为了进一步感染公众,演讲者需要付出真实的情感,否则,虚情假意的演讲连自己都不会打动.
2 TED 教学模式与传统教学模式的差异及优势
2.1 教学结构的反转：由先教后练,转为先学后练
知识的传授阶段是指：在课堂的教学过程中,教师讲解、分析本课的内容,学生在接收到教师的讲解后,能初步理解老师所传达的内容的这样的一个过程；知识的内化阶段是指：在课堂之外,学生通过在课堂上所学到的知识,能自主地完成好所布置的作业这样的过程.而TED 教学模式和传统的教学过程完全不同.TED 教学模式把知识传授的过程放在课下完成,通过课前预习完成这一步骤.把知识内化的过程放在课上, 课堂上把时间合理安排在学生之间的探讨以及教师对学生的指引和讨论.由传统课堂的先教后练变成TED 教学模式先学后练, 完完全全地改变了课堂教学结构.这样大大提高了学生自主学习能力、思维认知和解决问题的能力.
2.2 师生角色的变化：延伸教学内容,拓宽学生眼界
我们在传统的教学模式中,教师是知识的传播者,学生是知识的接受者.在传统的教学中,存在一种填鸭式的教育灌输模式,这不是最好的教育方式方法.TED 教学模式敢于打破传统,教师角色由之前的传授知识者转变为教学活动的执行者和指导者.教师不仅能够在其中选择与教学课程内容相符的视频来对学生进行讲解,同时还可以让学生参与其中自主进行练习,因此,TED 教学模式有助于真正实现以学生为中心的因材施教和自主学习.
2.3 教学资源的升级：营造学习环境,提高学习质量
在整个的TED教学模式中,有一个非常重要的环节是：课程之前对学习资源的开发.TED 教学采用的是视频教学,视频教学最大的优点是能够给学生创建一个良好的学习环境和氛围,在这样的学习环境和氛围下,学生的思维方式和学习习惯都能够得到正面的引导.在课前的学习资源探索整合中,学生遇到问题可以与同学交流,可以通过网络平台查找问题的答案,这样的一个过程让学生在知识的形成过程中记忆更加牢固.课前学习资源能够为学生营造一个轻松的学习环境,让学生更多地体验学习求知的过程.
3 TED 教学模式在高职商务英语阅读课应用的可行性
培养学生的阅读能力,有四个基本要素,这四个基本要素是：认读、理解、鉴赏、评价.我们首先要从这几个方面入手带领学生进行操练.我们在日常的TED 教学视频中可以加入一些知识点让学生进行思考,比如阅读的主题、阅读的内容、阅读的技巧和鉴赏的方式以及技巧,这些知识点可以用来培养学生在阅读中的综合能力.
某高职院校商务英语阅读课堂上就采用了“TED 演讲视频培养英语阅读能力”这个专题,效果颇丰.此学校利用了TED 演讲视频的优势,以及在知识传授过程中良好的师生配合,让整节课堂氛围轻松,获取的知识更牢固,学生也更感兴趣.我们就此探讨一下：
（1）采用TED 网站中的检索功能与所选择的题材完美结合在一起.根据题材搜索所需的内容,这样不仅可以激发学生对阅读的兴趣,也能让学生在阅读中获得灵感,深入理解课文.
（2）选取高职学生感兴趣的话题进行拓展阅读,开阔他们的思维进而提升他们对阅读话题的敏感度.在此过程中,我们可以根据学生的基本情况,增加一些与英语阅读相关联的课程供他们选择,这样一来可以让学生的阅读量提上去,同时也可以拓展学生的眼界,提高学生在英语阅读中的自信.在TED 教学模式中,学生可以模仿视频中的语境、发音,从而提高学生的阅读能力和水平.
（3）不同主题的TED 演讲进行对比,这样可以更加轻松地辅助学生获取思路.在此教师可以对演讲者的演讲切入、演讲技巧、演讲风格等内容进行比较,对演讲中存在的优势和不足进行评价,这样不仅能够帮助学生打开阅读思路,还能够拓宽学生的思维,引发学生从不同角度去考虑问题,同时可以培养学生不同的思辨形式.
4 教学反思与展望
“互联网+ 教育”模式是国家战略“互联网+”的重要组成部分,是教育改革发展的先锋和新锐,是加快教育现代化进程的有力指向标.对教育理念模式和发展方向都产生了革命性的影响.时至今日我国微课程应用发展势头很足,微课程和“可汗学院”、“反转课堂”等等已经入驻我们的课堂.全国范围的“信息化技能大赛”如火如荼地进行着,许多教师在自己的微博、日志中提到微课程的设计和开发心得.但大部分的探索还处于起步阶段,我国目前还缺乏完整的微课评价标准,高等教育中微课程应用较少,存在极大的探索空间.
本文采用TED 教学模式来有效地转变传统的教学观念和学生的学习方式,提高学生学习的学习兴趣,提升教学质量,优化英语阅读教学,基于TED 教学模式的英语阅读教学模式,可以通过学生自主学习或小组合作探究提高学生们对高职英语阅读的学习兴趣,激发学习的积极性和主动性.利用“互联网+”环境,整合优质资源,打通内外学生学习环境,打造分层教学、个性化学习的教育理念与模式,推动英语教学形式的实效创新.
英语阅读论文参考资料：
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