原创《由雷夫戏剧谈英语课堂话剧运用》
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【摘 要】 在英语课堂中,活用英语课堂话剧,可以帮助学生在栩栩如生的环境中获得更多的认知和深刻体验.本文以雷夫戏剧在课堂教学中运用为依据,阐述运用角色扮演、情景小品、自我秀彩等方式活化教学过程,增强学生的学习体验,提升学习效果.
【关键词】 戏剧；雷夫；英语；话剧
雷夫戏剧是指美国最有趣、最有影响力的教师——雷夫·爱斯奎斯（Rafe Esquith）,能在课堂上放手让学生表演高难度的“莎士比亚的戏剧”,引导学生热爱学习,热爱生活,任教班级的学生在准化测试中取得高居全美标准化测试前5%.这样富有和趣味的课堂,对活化课程资源和教学过程起到一定的推动和促进作用.基于雷夫戏剧的成功经验,教师在英语课堂中运用话剧表演,不仅能为学生提供身临其境的舞台表演,更有助于学生在主动展示与积极交流中,获得深刻理解与真切体验.
一、角色扮演,绘声绘色
角色是话剧的有生力量,也是最能吸引学生眼球与注意力的必然物质基础.基于角色扮演基础上的动态化学习交流,帮助学生在充分整合资源过程中,丰富思维,形成更多不一样的独特认知.在课堂中,教师运用角色扮演,可以为英语课堂注入活力.
学生通过角色扮演,深入体味文本的精彩,帮助他们在深入交流中获得丰富的感思.如,在小学英语六年级上册的Unit 1 TheKing’s new clothes 教学中,根据“Why did the King do that ？”来引导学生深入交流,鼓励他们针对各自的理解,主动提出相应的观点.很多同学根据自己的预读体验,纷纷选择了The two men、The King、The little boy 等不同角色,借助一系列的语言、动作、肖像等展现,深入地挖掘其中的精彩内容.教师应围绕学生的整体认知不同,多给学生搭建相关的舞台,鼓励他们在深入交流和主动表达中,获取知识,让他们获得更多的感触与真切的认知.
聚焦学生的理解不同,教师应鼓励学生选择喜欢的角色进行模拟表演,帮助他们在深入交流和主动展现的过程中,产生积极思维.教师运用角色模拟互动,让学生在主动尝试时增强体验,提升语用的准确性和灵活性.
二、演绎小品,身临其境
构建生动、活泼的课堂,让课堂更有动感,需要教师多为学生搭建富有情境的舞台.演绎小品,能让学生真正成为话剧表演中的主角,主动亲力亲为,获得更多的感知与体验.另外,演绎小品还可以给学生更多的创意时空,实现英语能力的提升.
学生演绎小品的过程,也是课堂教学不断富有情境趣味的过程.如,在小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends 的“Storytime”教学中,围绕“The wild animals are very importance forus”表达主题,可将教室布置成“美丽森林”的情形,引导学生根据各自喜欢动物的不同,围绕“An interesting party in the forest”,让学生扮演tiger、monkey、elephant 等动物,鼓励他们就“Whatare you going to say for the human ？”等话题进行表达,帮助他们在深入交流中,获得学习体验,强化理解,形成敏锐的语言感知能力.
借助小品表演,活化课程教学资源与过程,帮助学生在走出静态文字束缚的基础上,获得深刻的理解.在课堂教学的过程中,教师应多给学生想象的空间,鼓励他们在深入体验和主动交流中,挖掘有价值的信息,从而提升语用的准确性和灵活性.
三、展示自秀,演绎精彩
脱口秀深受人们的喜爱,集口技表演和动作展示为一体,具有一定的精彩性.话剧中多运用脱口自我秀,不仅能有效展现学生的自我认知,更有助于学生在主动展示中,积淀深厚的语言文化知识.实际上,教师鼓励学生展示自我的过程,也是其认知感悟不断深化和丰富的过程.
脱口秀展演,能给学生更多的展露才艺的平台.如,在小学英语六年级下册Unit 8 Our dreams 的“Story time”教学中,根据Miss Li 和Mike、Wang Bing、Su Hai、Yang Ling 等同学的对话,可以引导学生就“Can you tell us about your dreams ？”运用脱口秀的方式进行表达.很多同学生围绕“What is my dream ？”和“Why do you he the dream ？”等问题主动说出自己的感知体验.根据这样的表达形式,可鼓励学生围绕各自的理解,主动梳理相应的表达内容,结合“What are you going to do？”主动提出自己的想法,帮助他们强化理解,提升语言表达能力.
学生通过模拟达人秀的形式,能主动融入更多的感知,帮助他们在深入探知中获得理解.教师应多给学生搭建展示的舞台,促使他们在活化认知和主动调整表达方法中,丰富情感体验.多运用激励肯定学生的进步,让学生在体验中增强学习的主动性与创造力.
总而言之,英语话剧的运用,可以帮助学生在探知过程中,主动转变学习思维,让他们在深化理解和强化运用中,获得英语知识.而话剧模式的运用,能真正让学生在走出“教师讲解、教参解读”的单一化学习模式中,深化理解,形成技能,切实提升英语表达的准确性和灵活性,真正让英语课堂彰显精彩,涌动！
英语课堂论文参考资料：
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