原创《优化教学策略，让英语课堂彰显魅力》
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［摘 要］小学阶段是学生夯实基础的重要时期,教师需要予以高度重视.特别是对于英语教学来说,更加需要教师在教学策略上下功夫,融合相应的创新理念,让英语课堂绽放无限光彩.
［关键词］小学英语；教学策略；课堂魅力
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）09007901
为了更好地推动英语知识的应用,教师在小学阶段强化英语教学,积极探索提升英语课堂教学质量的策略极为重要.随着新课改教学理念的推出,英语教学也正在朝着积极的方向转变,其所产生的变化也有目共睹.因此,教师要在当前英语教学不断深化的过程中强化教学策略的探索,让英语课堂彰显魅力.
一、视觉导入,简单直接
导入是教学过程中极为重要的环节,良好的导入过程能够让学生快速进入课堂进行学习,能够调动学生的学习积极性.对于英语教学来说,同样需要做好课堂导入的开展,融入视觉导入则可以达到形象、直观的教学目标,通过简单直接的过程促进学生与课堂教学的完美融合.
例如,在教学英语三年级Unit1《In class》时,教师可通过生活中随处可见的物品来引导学生进行英语知识的学习.上课伊始,我首先让学生环顾教室,并对学生提出问题：“This is our classroom.What’s in the classroom?”学生纷纷举手回答,给出了我想要的答案.我对于学生的回答表示肯定,并继续问道：“How do you express these words in English?”这个问题学生不知道如何回答,这时我适时过渡引导：“Let’s open the book and learn it.”此时,学生再进行课本学习便可以将其中的重点单词与生活场景联系起来,学习起来更加容易.
由此可见,视觉导入并不需要教师的特意准备,很多生活中常见的事物都可以成为“教学道具”,对学生的英语学习起到很好的辅助作用.教师在导入环节时还可以对多样化的物品予以展示,让直观、形象的导入环节更好地引导学生进入英语课堂.
二、游戏结合,趣味生成
极具趣味性的教学过程能够让学生以更加饱满的、积极的态度进行英语学习.融合了游戏模式的教学方式能够达到寓教于乐的教学效果,且符合小学阶段学生的性格特点,收到较好的教学效果.因此,教师可以融合不同的游戏方式开展高效的英语教学课程.
例如,在教学英语五年级Unit3《Our animal friends》时,我并没有让学生对单词进行死记硬背,而是结合游戏让学生巧妙记单词.首先,我给每个学生分发一张作业纸,作业纸上绘制了很多小动物的脚印,脚印下面是小动物的英语单词,我让学生通过连线的方式将脚印和单词一一对应,学生“玩”得不亦乐乎,有的学生能够猜出小动物的脚印,但是却无法辨识相应的单词,于是便通过音标拼读、单词查询的方式对其进行记忆、朗读；有的学生还与周围朋友一同协商如何进行勾画连线,课堂学习的氛围十分浓厚.正是在这样的气氛下,学生才能够正确、高效地记忆单词.
游戏的融合改变了传统教学过程中存在的枯燥、乏味现象,给学生带来了更多的欢乐,调动了学生的参与积极性,让学生的学习情绪更加高涨.此外,教师还可以对游戏进行创意改编,让游戏与教材的结合度更加紧密.
三、客观评价,积极赞扬
小学阶段学生的学习过程不仅需要教师的帮助,还需要教师的鼓励,从某一个方面来说,教师的鼓励更能够促使学生进步,帮助学生树立学习的信心.因此,教师要对学生的学习情况予以细致观察,并给予客观评价,通过了解学生学习中的优势进行评价,让他们能够正确认识自己,在英语学习的道路上越来越好.
例如,在教学英语四年级Unit 2《Let’s make a fruit salad》时,我特意制作了一个“贪吃的小丑”,其形象与学生所熟悉的麦当劳叔叔相似,通过动画人物形象的方式对学生提出要求：“I want to eat a fruit salad,can you make it?”在学生制作沙拉的过程中,“小丑”对学生进行“询问”：“What is this?May I taste it?”学生回答“小丑”的问题后,“小丑”会对学生的表现予以评价.“小丑”的评价往往会有肯定和赞扬,同时又可以提出自己的想法,给予学生更大的进步空间.
评价的方式多种多样,带给学生的感受也不尽相同.教师需要对评价的方式予以深入探讨,将鼓励和期望融入其中,使多样化的评价带给学生更大的动力,让学生能够在客观、公正的评价中得以进步.
总之,教学策略的优化带给学生的不只是知识的学习,而是一种积极心态的建立,对于学生的影响是极为深远的.因此,教师还要将更多的、有趣的、丰富的教学策略融入课堂中,让学生感受英语课堂的魅力,从而爱上英语学习.
［参考文献］
［1］籍俊慧.引导小学生自主学习英语的策略研究［J］.海外英语,2017(16).
［2］翁贤琼.浅析小学英语的高效教学课堂构建［J］.课程教育研究,2017(31).
（责编容耘）
英语课堂论文参考资料：
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