群文阅读论文参考文献

江苏省淮安市承德路小学 刘海菁群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读 在小学语文教学中开展群文阅读,要求学生掌握对比归纳,综合分析多篇不同内容、风格、体裁的文章的策略 在。

随着我国新课改相关内容的不断深入推进,区别于过去传统教育模式,对各中小学校学生进行教育的过程中,正逐步尝试更为科学的方式 小学语文作为基础学科之一,是学生了解我国民族文化,提升人文素养,学习其他学科的。

引言小学语文群文阅读是近年来新提出的教学策略,它区别于传统的教学模式,更加有利于小学生阅读能力的培养 在传统小学语文教学中,教师往往采用一节课讲解一个阅读的方式,这种方式虽然有利于学生吸收但是也有其弊。

摘 要 在科技图书中列示参考文献,既保护作者的合法权益,也方便读者查找文献,促进信息资源共享,意义非常重大 文章针对科技图书参考文献著录中经常出现的不规范问题,根据国标GBT 7714—2。

从上世纪七八十年代“一言堂、满堂灌”的“讲听模式”,到其后“精讲多练”的“讲练模式”,到发展学生自学能力。

一、中考命题导向对于阅读教学的启示　　本着“贯彻国家教育方针,推进素质教育,推动义务教育课程改革,全面提升教育质量的命题指导思想,江苏省13大市中考英语试卷试题兼顾了基础性和综合性,对中学。

【摘 要】“读书只有破万卷”才能真正做到“下笔如有神” 阅读量是提升小学生写作水平的基本保障 我们语文教师应思考如何将作文教学与阅读教学有效相结合,以。

摘要运用群文阅读的教学方式,不仅是让学生多读文章,更应该体现语文阅读的价值 所以,在语文阅读教学过程中,我们应将新的教学方式,根据学生的具体情况,积极探索,大胆实践,以此来推动群文阅读的发展,从而有效。

作为辽宁省群文阅读课题组的一所实验校,在2017年10月我受校长委托,在沈阳一所小学参加了由省组织的“群文阅读开题报告会” 会上省基础教育研究中心小语部崔主任对于开展&ldqu。

江苏省海门市能仁小学 顾淼焱【摘 要】群文阅读是将具有共同特性的文本聚合在一起,以统整性思维进行联系性阅读的方式,对于培养学生开阔、周密而深邃的思维特质有着重要的指导作用 以教材文本为核心的群文阅。

【摘要】在教学中能春风化雨地把群文阅读与自主阅读结合起来,把一篇篇美文有序、按一定梯度地呈现给学生,让学生阅读更多好作品,学生就知道如何从阅读佳作开始模仿,最后超越他们,形成自己的风格,写出更好的作文。

西师大版语文教材六（下）第二单元的主题是“童年记忆” 这是一条主线,串起了四颗明珠 冬阳·童年·骆驼队以季节推移为线索,立足儿童视角回忆了童年看骆驼。

摘要群文阅读教学是目前课堂教学的一种趋势 在展开群文教学时,教师要有关联意识,以单一课文为点,以单元内相似的文本为线,以相同的认知基础为面,通过以点连线、用线构面、由面到点的教学过程,使学生对文本形成。

摘要群文阅读是一种新型的阅读教学模式,相对于单篇文章的教学,更具有探究性和创新性 但是,目前的群文阅读存在形成不了结构化、目标不够聚焦、主体不明确……问题 针对这些问题,教师在群文教学中要采取应对措施。

王良君（四川省犍为县定文初级中学 四川 犍为 614400）【摘要】群文阅读是探索阅读“从量变到质变”的阅读方式和阅读教育方式 群文阅读教学最显著的特征就是课内外阅读的有。

西南大学教授于泽元……人认为群文阅读教学是通过师生围绕一个或多个主题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程 从这一概念来看,小学群文阅读教学着眼于提升学生的阅读素养,是一。

群文阅读是指在特定时间内,老师指导学生针对某一主题尽可能多的阅读相关文章,群文阅读教学是近年来兴起的一种突破性阅读教学实践,更是一种新型的阅读教学模式 　　群文阅读能否成功,很大程度上取决于教师把什么。

语文教学的“少、慢、差、费”格局并没有获得真正突破,阅读教学是“重灾区” 尽管平时教学也相当重视,投入大量时间、精力,但实际效果并不好 阅读教学&ldq。

随着课程改革的深入,随着国家统编语文教材的推行,我们越来越意识到阅读能力在学生语文核心素养形成中的重要意义 而阅读能力的形成,单靠读教材是不行的,正如温儒敏教授所说的光是教课文,读课文,不拓展阅读量,。

赵开新重视阅读一直是我国语文教育的优良传统 随着语文教改的不断深化,全民阅读的大力实施,尤其是中高考改革的深度推进,面对中高考这一基本现实功利的需求,阅读教学的深化无疑已成为推进中小学语文教学改革和语。

【摘 要】群文阅读是我国一种新型的教学模式,在小学语文教育中占有重要地位,使学生的综合能力得到提升 通过分析群文阅读在小学语文教学中的应用,探究其对小学语文教学的影响,促进小学生的全面发展 【关键词。

【摘　要】　传统的语文阅读教学还是以单篇文章的阅读和分析为主,导致学生信息获取还是处于一种“少、慢、差”的低效学习状态中,而这样的状态很难适应新形势下的阅读需求 所以,我们必须。

1 会议文献1 1 会议文集或汇编著录格式主要责任者 题名文献类型标志文献载体标志 其他责任者（例如翻译者） 出版地出版者,出版年引文起页止页引用日期 获取和访问路径 注题名后应注明会议地点和年份；文。

郑 芳“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 ”重视培养学生的语文实践能力,是语文教育革除陈弊,从“语文教学”走向“语文教育&。

刘钦叶在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式 这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升 本文在。

张　霞（河南省周口市太康县第二实验小学　河南　周口　475400）摘　要随着教育教学改革的不断深入,中小学语文教师们在努力走出阅读教学的尴尬,突破阅读教学的瓶颈 随着群文阅读的不断探索,学生、教师、课。

摘　要在语文阅读中,可以用多文阅读的方法来引导学生进行语文阅读学习 在传统的教学实践中, 大多没有教师会教给学生单独的语文阅读学习方法, 这就会使学生的阅读能力弱 群文阅读可以提高学生对于课文的理解能。

中图分类号G633 3 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 045摘要近几年来,人们对阅读教学逐渐重视 但在目前的初中教学中,学生的阅读能力还没有达到应掌握的。

卷轴马马说　大雪是我的另一件外衣黑夜没道理　黑夜剥夺了它大雪是我从印度领来的曾经包扎过佛龛　经书和伤口一切还来得及　我开窟　藏下了它们　包括世上的全部心事卷轴雪雪是蓝的　雪下到最深处有一种幽蓝的嗓音　。

文刘向阳有人来给老杨送信,说只要到署办一张良民证,新生就无事了 新生有一年多不曾回家,前天擦黑进屋,下半夜又一声不吭地走了……于是,老杨连夜步行四十多里的崎岖山路,冒雨赶到。

一多年以后,我见到了魏晋 我向他点头微笑,和他打招呼,伸出保养很好的手,那上面没有一点油彩 我甚至还想给他一个拥抱,或用拳头擂他肩膀,说,嗨,瞧你这家伙 但我们的手只是短暂碰了下,就很快分开了 他有些。