原创《小学语文群文阅读教学》
本文是小学语文方面开题报告范文和小学语文和阅读教学和浅谈有关毕业论文格式范文。
【摘 要】群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践,是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程.群文阅读的意义在于能够使阅读资源更加丰富,进而有力提升学生的阅读思维和阅读效果.本文旨在对小学语文群文阅读教学进行研究,以促进小学语文阅读教学的发展.
【关键词】小学语文；群文阅读；教学策略
引言
群文阅读不是简单几篇文章的组合,而是深入阅读内容内部,对文章的表达形式、内部结构以及主题思想进行细致的探索.群文阅读是一种更加注重学生的整体阅读思维锻炼的新型阅读形式.
一、群文阅读在小学语文阅读教学中的表现
群文阅读在小学语文阅读教学中具有非常良好的表现.考虑到小学生的阅读基础和理解能力,小学语文阅读内容无论在深度还是广度上都相对不足,这就促使教师在语文教学中必须要拓展语文阅读视野,弥补教材内容的不足.加之小学生求知强烈,一般的语文教学已经难以满足学生的阅读需求,也迫使教师无论是在课堂阅读教学还是课外阅读练习中,都要从学生的身心发展需求出发开拓语文阅读教学的新形式.而群文阅读正可以适应这种需求,通过教师对课文教材内容的精心整理归纳,指导学生进行更科学更有趣的阅读学习,提升学生的阅读数量以及阅读速度,强化学生的阅读技巧,从而打开阅读教学的新局面,为学生创造良好的阅读情境和氛围.
二、小学语文群文阅读教学策略
（一）注重激发兴趣
群文阅读的良好开展离不开兴趣的激发.群文阅读的阅读数量相对较多,加之小学生的阅读注意力不足,教师如果不注重兴趣的激发,小学生的阅读兴趣很快会从新颖的阅读形式中消失.在群文阅读中教师要积极开展实践活动和阅读比赛,激发学生的阅读意识.比如：在群文阅读“个性知足的猫”时,教师就可以首先让学生让学生想象一下猫的种类,特别是这几篇文章中所描述的“家猫”“老猫”“懒猫”等进行充分想象,说出各自的认识,然后在此基础上引导学生进行阅读.在阅读的过程中,教师可以把学生分成几个小组,每一个小组针对一篇课文内容进行探讨和交流,然后教师再让各组畅所欲言,抒发各自阅读内容中所描述的猫的行为特点的不同,既增强了学生对阅读内容的熟悉程度,也增强了学生地课文内容的理解.为了更好地提升群文阅读的效果,教师还可以开展阅读比赛,把这几篇课文中所描写的猫的片段写进小纸条里,放在罐子里,让学生抽,学生打开纸条看文字描述,然后猜出自哪篇文章,写的是哪一种猫,这样的群文阅读,才能使阅读效果得到淋漓尽致的彰显.
（二）注重科学组合
群文阅读是对阅读内容的科学组合.教师在开展群文阅读时,一定要对每一篇内容的表达特点已经思想内涵有充分的认识,只有建立在对每一篇内容都了然于胸的基础上的阅读教学,才是有效的.比如教师可以把风格相似的文章组合起来,通过群文阅读让学生掌握该类文章的语言特点和艺术魅力,强化学生的语言感知能力.比如：教师可以把写作手法相同的文章进行组合,无论是比喻还是对比,无论是排比还是拟人,都可以对使用这些手法的文章进行归类,让学生充分理解每一种修辞手法如何运用,丰富学生对修辞手法的认知,进而有助于学生对修辞这一重要的写作手法在文章中的表现和运用有一个比较清晰的认识.比如：在上到《蟋蟀的住宅》这一课后,教师就可以马上组织学生开展四年级第二组群文议题2“《昆虫记》中的发现”进行阅读,选取诸如《禅：天生的歌手》以及《螳螂：美丽的杀手》,在这些课文中都可以顺利找到拟人手法的运用段落和语句,教师把这些段落或者语句进行对比分析,让学生去感受其在课文中的作用和价值,以及这样的拟人手法对于昆虫描写有哪些好处等.因为描写昆虫一定离不开拟人手法,教师拣选拟人语句或者段落带领学生进行重点阅读,进而帮助学生更好的理解文章内容.
（三）注重求同存异
群文阅读在求同的同时,也一定要注意存异.因为把几篇文章组合在一起的目的虽然有利于学生综合阅读思维的建立,但是每一篇文章无论在内容还是形式上都会有一些不同,具有相对独立和完整的形式.如果教师在群文阅读教学中只是注重对相同点的阐释,而忽视了每一篇文章的独立性,那么就很容易给学生造成散乱的阅读印象,其实也不利于学生兴趣的提高和语文素养的提升.有鉴于此,在群文阅读中,教师就要在尊重群文阅读目的的同时,适时引导学生对阅读内容进行自主分析和钻研,培养学生的独立思考能力.阅读归根结底是要学生自己去完成的,群文阅读只是教师为学生打开了一扇窗,而窗外的风景还需要学生自己去观赏.事实上,阅读要想深入开展,教师就必须要加强对群文阅读意义的认识,一定要知道寻找不同点不但没有违背群文阅读的目的,而且是促进群文阅读深入开展的必经途径.比如还拿“个性十足的猫”来说,每一篇课文对猫的描写都是迥异的,教师可以带着学生一起分析每一篇课文的描法的不同,学生会学习到根据描写对象的不同适时变换体裁和语言表达手法的文章创作规律,进而丰富学生的阅读和写作观,为学生阅读和语言运用能力的发展创造良好的发展条件.
三、结束语
随着小学语文教学的发展,群文阅读这种基于学生综合阅读能力提升的阅读形式一定会得到更大的发展.教师在语文教学中要有意结合教学内容开展群文阅读练习,拓展学生的阅读视野,帮助学生养成良好的阅读习惯.
小学语文论文参考资料：
该文评论：此文是关于经典小学语文专业范文可作为小学语文和阅读教学和浅谈方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
