原创《小学教育管理中和实践》
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【摘 要】小学教育管理关系到我国启蒙教育的最终成败,关乎到国家未来的发展.随着我国基础教育改革的深入,如何协调组织教育队伍,整合各种教育资源,如何充分发挥学校人力、物力、财力的作用,提高教学水平,成为每个教育教育管理者必须面对的问题.学校要重视对学生的德育教育,重视与社会、家庭的沟通,从而为学效教育管理创造良好的环境.要转变教师的育人观念.教师的教学管理应该彰显人本化,注重人文关怀,关心学生的尊严、价值、情感及合理需要,给学生独立思考的权利,促进学生的个性发展.
【关键词】教育观念；教学管理；以人为本
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）9-0076-01
一、教育教学中要高度重视素质教育
素质教育是提高学校教育管理水平的主要途,径素质教育是现代教育的一个重要环节和阶段.他是知识教育和能力教育的超越性统一.它强调教育必须从抽象的规定走向现实的操作,从培育书生转变为培育真正的现代化人,从理解、执行型变为智能、创新型的劳动者的培养.素质教育已经成为现在教育的主旋律,并且是提高中小学教育管理水平的主要途径.要使素质教育的实施有效需要先进的教育管理办法这种有效的手段,先进的管理办法是素质教育顺利开展进行的重要保证.先进的教学管理是适应时代需要,是教育培养全面人才的迫切需要.随着时代的进步,越来越多的企业需要全面发展型的人才.社会越进步、越发达,这种需求就越强烈.实施素质教育的保证是良好的教学管理.优质的教学管理,才是创办特色中小学学校的需要.学校特色是在办学主体有目的的追求下,学校工作的某一个方面十分优秀,特别是有比其他学校更优质的工作.学校的管理者,应当从时代的高度出发,着眼于未来,深入分析本校所处的具体环境以及所拥有的师资力量,正确评估本校的实际水平,建立合适的价值取向,确立一个有前景的发展目标,逐步形成正确的教学管理思想,促进素质教育进一步发展.
二、教育管理要革新教育观念
革新教育观念是提高学校教育管理水平的重要保障,提高中小学教育管理水平的重要保障就是施行革新理念.当代学校管理改革的潮流逐渐发展成为校本管理.“校本管理”就是以学校为本位或以学校为基础的管理,强调教育管理重心的下移,学校成为自我管理、自主发展的独立法人实体,从而提高学校管理的有效性.“外控型”学校管理体制的长期制约着学校自身的发展,很多中小学学校在校本管理的传统与实践上存在着真空带,校本管理制度化仍然需要长期的努力.随着学校管理体制改革的不断深入开展,导致了学校的主体意识和能力逐渐增强,这又为校本管理的实施奠定了基础.应立足我国小学学校的现实基础,同时借鉴西方的校本管理,促进我国中小学管理的革新与发展.从改革开放到至今,学校管理制度已发生了很大的变化,特别是中小学学校更是发生了翻天覆地的变化.不但体现在教育体制从过去的宏观体制,到如今的“多级权责共享”,而且还具体体现在学校内部管理制度上的不断革新.
三、实施人本主义教育管理模式
基于传统中小学教育管理模式问题,即管理模式单一、对个性培养不利；管理模式刻板、对全面发展不利；管理规模加大、对自身管理不利等问题,从人本主义教育管理模式的当代需求出发,提出人本主义教育管理模式建构方式即人本主义管理式的教师队伍、人本主义管理式的教育文化、人本主义管理式的课堂教学.
1、教师是管理模式的主体,也是教育教学的主体,人本主义管理式的教育队伍是人本主义教育管理模式的重要建构.人本主义管理式的教师队伍即管理上突出对教职工的激励,对表现突出与上进积极的教师给予激励,使其有集体的归属感与自豪感；鼓励教职工也参与管理,让教职工在参与管理中增强集体意识,与管理层实现互动,既增强主人翁意识,也有效传达问题与见解：提高教师素质,多提供进修学习与培养的机会,使教师自身也能不断成长,不与时代脱节,提高其自身专业素质.
2、人本主义管理式的教育文化,文化是渗透于教育、教学与生活之中的,什么样的教育文化即影响什么样的教育效果.人本管理管理式的教育文化,要求管理者对教师探索的新内容、新途径、新方法给予表扬与鼓励,教师对孩子的新想法、新观点、新途径给予宽容,形成轻松、和谐、鼓励的教育氛围,不一棍子打死,不一棍子批判,而是以和谐、宽容、轻松的教育氛围以鼓励人、激励人,既有利于教师自身的提高,也有利于学生的培养.
3、人本主义管理式的课堂教学,课堂教学是学校的核心部分,人本主义管理归根结底要落实到人本主义管理式的教学中,人本主义管理式的课堂教学即要在课堂教学中发挥学生的主体地位,认识到教师是教育的主体,学习是学习的主体,是双主体的教学,而不是主客体式的教学,在课堂教学中积极利用情境教学法、实践教学法、问题引导法等教学方式,激发学习的兴趣,使学生也成为学习的主人,从而积极学习、乐于学习.
四、结束语
总之,在中小学学校教育管理中应该是公平公正的,在制定决策的时候要凸显公平公正,在分配利益的时候要确保公平公正,只有这样,才能促进学校长远发展.在中小学教育管理过程中,要真正关心教师生活.针对教师生活中存在的困难和问题,以促进教师充满精力地投入到教学中来.中小学教育管理者要打破传统教学落后观念,要重视中小学教师的培训机会,要完善进修学习机制,推动教师的创新能力不断提高.要实施管理,充分发挥广大教师的主体作用,促进学校的决策更加合理,教育管理对策更加科学、有效.进行管理时要发挥教师的作用,广泛听取和采纳教师的意见,形成化的决策.
教育管理论文参考资料：
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