原创《如何创建小学汉语拼音的高效课堂》
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【摘 要】汉语拼音从进入小学课本以来,一直是小学汉语教学的重要内容,在汉语学习中起着重要的作用,但是传统汉语拼音教学环节的设计缺乏足够的系统性.汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是小学一年级汉语教学的重要任务.学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础.然而,对刚入学的一年级学生来说,拼音字母是一些完全陌生的符号,学生的学习无法点燃.因此,拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣.教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣,就能充分调动学生学习的热情,从而高效完成汉语拼音的教学任务.
【关键词】汉语拼音；教学；兴趣；高效课堂
1．精心设计教学情境,激发学习兴趣
1.1 以图激趣.
很多初人小学的一年级学生对26个拼音字母并不陌生,他们在幼儿园或多或少接触了一些汉语拼音知识.但是小学生学习汉语拼音不能按幼儿园的教法,把很多时间花在读准字母的音上,这样学生会失去兴趣的,往往会出现注意力不集中的现象.依据一年级新生这样的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的.就需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力,图片能把抽象的无意叉的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意.而在新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音的插图.因此,我们可以把插图作为切人点,因为小学生对于图片的兴趣更大,我们可以直观上获得比较多的信息.在教学中可引导学生观察图,都会从图中找出与该字母相似的或相近的地方来.
1.2运用儿歌、口诀、童话故事.
(1)儿歌、口诀.根据小学生的特点,相对于平平淡淡的上课,他们更容易被儿歌吸引.在拼音教学中,如果充分运用儿歌帮助学习拼音,不仅能激发学习拼音的兴趣,而且能提高学生的记忆速度.因为,儿歌有一定的情趣,短小、朗朗上口、节奏明快,能克服拼音学习中的枯燥和单调.因而这也是可以作为学习汉语拼音的一个切人点的.我们学习单韵母和声母时,可以编一个歌诀,帮助学生记忆.老师可以让学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐的智慧,也学会了汉语拼音.
(2)童话故事.汉语拼音对于小学一年级的学生来说是一串枯燥无味的字符,要想让学生有趣地学,就要充分利用教材,联系生活,编故事给学生听.因为喜欢听故事是一年级学生的天性,通过讲故事的方式激活孩子的语言智慧,使其得到充分的发展.用故事来教学,不仅可以降低教学的难度,还可以激发学生的学习兴趣,极大地激活了孩子们的语言智慧,使其得到了充分的发展.
这样就营造出一个童话故事般的环境,学生可以通过小女孩、大公鸡、大白鹅这些实物加深记忆.学生在听听、学学、练练的过程中掌握a,o,e的读法,提高他们的积极主动性,也激发了他们对于学习汉语拼音的浓厚兴趣,同时也训练了语言表达能力和听话能力.同时,老师可以让学生自己编故事,编出故事的可以得到奖励,这样更加激发了学生的兴趣了,有利于培养他们的思维能力和积极主动性,也符合新课改的要求.
1.3 定期评优.
教学艺术的本质不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞,少一点批评和指责是自主学习的一个重要体现.在教学中我十分注意对学生的激励,有效地调动学生的学习积极性.现在新课改重视的是素质教育,奖励激励,提高学生的学习积极性.学生取得了好的成绩,最希望得到老师们的表扬和肯定,而老师及时的表扬在令他们愉悦的同时更能激起他们强烈的学习兴趣.尤其对于初人小学的一年级学生,因为在幼儿园也会发一些奖励.适当的奖励和表扬会有利于他们身心健康的发展.一般儿童的自尊心都很强,处处表现积极,不愿被人看不起自己.因此要爱护他们的自尊心,鼓励他们进步.
2．读写结合,提高成效
学生学习拼音目的是为了能用拼音,只会读不会写,只会写不会读,都是不可取的.只有读写并进,才会相得益彰.学完声母、韵母、整体认读音节后,我每天都利用一些时间对学生进行读写训练,巩固拼音学习成果.首先,我先出示图画或实物,让学生在自己手上的卡片中拼出与图画或实物相对应的音节,然后请学生齐读音节.其次,我让学生准备一本拼音练习本,把他们看到的事物用音节写下来,刚开始写几个词,接下来写一句话.让学生把自己写的内容读给同学或家长听,请大家一起评一评谁写得多、读得准.对学生写得较好的作品,及时给予展示,让大家欣赏并表扬鼓励.我还经常鼓励学生课外学习拼音,让学生每天看半小时的注音读物,把故事的内容读给家长听,请家长作适当的记录.大量的读写练习培养了学生学习拼音的兴趣,提高了学习成效.
拼音的教学方法需要我们不断地努力探索.只要我们善于把拼音字母这干巴巴的抽象符号变得鲜活起来,善于抓住学生年龄特征和认知规律,就可以让学生喜欢学习并认真学好汉语拼音,为学生的今后学习打下良好基础,为学生顺利登上知识的宝塔创造了有利条件.
高效课堂论文参考资料：
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