原创《班级活动考量新班主任的专业素养》
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【关键词】班主任；班级活动；专业素养
【中图分类号】G451.6
【文献标志码】A
【文章编号】1005-6009(2017)79-0013-01
【作者简介】曹春梅,山东省青岛第十七中学（山东青岛,266031）教师,青岛市名班主任工作室主持人,2015年获得“搜狐教育年度盛典全国最具变革力教师”称号. 新班主任阅历少,在学生心理掌控、活动的多维目标设置、过程中的应激反应、教育契机的及时捕捉、图文定格的敏感、文字的创新表达等方面,与优秀的老班主任比可能相对较弱,如何开展好班级活动,考量着新班主任的专业素养.这就需要班主任寻求多方支持,善于学习反思.
1．整合资源寻支持.一是赢得领导的支持.比较重要的班级活动经常涉及邀请专家指导或走出校园,请进来需要校领导批准拨付指导经费,走出去需要安排车辆,排除安全隐患等.班主任开展活动,既要站在学生的角度让学生得到切实的成长,又要站在学校的角度为学校的发展添砖加瓦.二是赢得科任教师的支持.班级活动如果能得到科任教师的帮助——出谋划策或者是共同管理学生——那自然是锦上添花.新班主任平时要注意维护与科任教师的关系,多沟通,多鼓励,对积极支持班级活动的科任教师,新班主任要积极向学校推荐,让大家都知道他对学生的爱,对工作的付出.及时扬他人之善是新班主任的一项专业素养,切不可一人贪功独大,对他人的善意视而不见.三是赢得学生和家长的理解与支持.高中阶段,学生的学业负担比较重,但不能因此就取消班级活动,合适的班级活动能够缓解学生的学习压力,培养学生多方面的能力.因此,班主任要努力寻求学生和家长的理解与支持,有计划地开展多种班级活动,使班级活动受到欢迎、得到支持、得以延续.
2.开展活动成系列.新班主任要有对班级活动的理性思考.班级活动中所承载的师生情感、知识拓展、行业了解、文化传承等因素越多元,越能满足不同层次学生的成长需要.班主任要据此设计不同主题的班级活动,实现不同的教育目标.而且,教师的视野是丰富而立体的,可以从一个活动中挖掘出很多意义,让学生有多元的收获.当然,一次活动不足以完成班集体建设,这就需要班主任坚持下去,根据学生成长的规律和德育T作的特点,将班级活动系列化,这是每一个新班主任必须认真思考和面对的问题.
3．积累反思长智慧.活动前明确的策划书、活动中的影像资料、活动后的师生反思都可以见证师生情感的积累、活动的成效、班级的成长.这一点我建议新班主任读读李镇西老师的书,看看他是怎样用文字和黑白镜头定格自己年轻时代与学生相处的点点滴滴的.以图文资料积累为例,新班主任可以亲自动手,也可以把这件事情安排给专门的学生负责记录和管理；可以运用“博客”“简书”“美篇”等编辑软件进行整理加T存档,也可以申请班级公众号,自己发布或者委派学生进行发布.积累班主任工作资料,反思班级活动开展的经验教训,是班主任专业发展的重要途径.
一场班级活动可以充分考量班主任的专业素养,新班主任工作时间虽然短,但是开拓力强,接受新事物快,与学生距离近,留意上述三个方面可以在各类班级活动中大显身手,收获教育的智慧,获得教学相长的快乐.
新班主任论文参考资料：
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