原创《幼儿早期阅读能力培养的有效》
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【摘 要】 早期阅读是一项对幼儿发展十分有益的活动,它可以开阔幼儿的眼界,让幼儿从中获得更多有关的书面语言的信息,增长对书面语言的兴趣.培养幼儿的早期阅读能力不仅对其及时获取经验有益,更对其终身学习获取信息都具有特别重要的意义.
【关键词】 阅读能力；能力培养；幼儿；早期
早期阅读对婴幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,婴幼儿在0-6 岁阶段的早期阅读能力的培养程度,将会影响其在终身学习过程中的学习能力和水平.美国已经将幼儿阅读能力的培养作为新的教育改革政策的重要内容,在全美各州强力推行.早期阅读是指0 ～ 6 岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程.幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为.至于早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面的积极影响,以往研究已经证实,基本上达成共识.
我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入语言教育目标体系,提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养学前阅读和学前书写技能.”因此,早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的意义.
一、创设阅读环境,激发阅读兴趣
新《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”.幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的,因此我们在创设环境时,尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣.
在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜、沙发等物件上分别标出名称,并有意识地引导幼儿关注；在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字；标出各个游戏角的名称；用文字表示一些常规和注意事项,如在门口写“请慢些走”,在洗手间的水龙头上方写上“别忘了把我关上”；将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角,如肯德基、上好佳、蒙牛等.幼儿仿佛置身在图的世界中,文字的海洋里,无时无刻不感受着周围的文字信息.长期的耳濡目染,幼儿将自然而然地认识一些文字,初步建立起基本的文字概念,提高文字的敏感性,对阅读产生更大的兴趣.
二、培养阅读习惯,提高阅读能力
每一门学问都从阅读书籍开始,因此说阅读能力是一切学习的基础.从小对儿童进行早期阅读习惯的培养,使幼儿积累下扎实的早期阅读能力,是为以后的正式阅读打下坚实的基础.当然,仅仅依靠语言领域的教学活动还是远远满足不了幼儿早期阅读习惯养成的,教师需要将“阅读”与幼儿园的一日生活相融合,例如选择来园时早读;自由活动、吃完点心后自由读; 离园前阅读等方式.此外也可以把幼儿早期阅读活动和幼儿其他社会生活、幼儿园其他领域的教学活动有机地结合起来,如作为导入阅读、结束交流分享、活动中间提示回答、活动前后呼应等; 同时,指导家庭亲子阅读也是一条直接而有效的培养幼儿早期阅读习惯养成的途径.
在阅读活动中,我经常会发现这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣.因此,他们的读书速度非常快,往往别人刚看一点,他们就已经看完了一本书；还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣,所以常常表现出看书时的无序性.产生这两种情况的原因,往往是因为幼儿还没有真正地掌握阅读的方法,因此要引导幼儿爱护图书,养成良好的看书习惯.看书时要让他们看完一本再拿一本,不与别人争抢图书；看书时不能大声说话,以免影响他人；发现图书有撕破的地方,我在全体幼儿面前,及时用胶条或糨糊粘好.老师无声的行动,在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象,损坏图书的现象就会逐日减少.
三、利用游戏活动,注重分享过程
游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点,在认识书时我以充满童趣的话语告诉幼儿书的封面是宫殿大门,封底是宫殿的后门,每一页是宫殿里的房间,里面装着许多故事和字宝宝,既生动又有趣；给每个幼儿的右手食指贴上小红点表示火车头,用开小火车的游戏练习阅读划指法,幼儿很喜欢；学动词时看字做相应动作,看到动物字词时则模仿动物形态表演.活动后,我又提供一些简单的道具,开始了表演游戏,当孩子们戴上头饰,拿上道具表演故事时,台上台下相互呼应,时而全神贯注,时而手舞足蹈,乐不可支,幼儿对这些游戏的浓厚兴趣,不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去,以轻松、愉快的方式培养儿童的阅读兴趣,提高儿童的阅读能力.
四、借助亲子阅读,培养阅读能力
家长是幼儿的第一任教师, 家长的一言一行会潜移默化地影响他们, 同时家长也是幼儿园教育的合作伙伴.幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合.我们可以通过家长会、版报、幼儿园活动开放日等形式,向家长宣传正确的早期阅读理念、向幼儿进行早期阅读教育的意义, 使家长真正理解、支持和主动参加培养幼儿早期阅读能力的活动,逐渐让幼儿对阅读产生兴趣.幼儿园要为亲子阅读搭建平台,例如在园所内开辟读书区,方便家长接送孩子时,与幼儿共同阅读.幼儿园教师也要加强指导家长如何进行亲子阅读,纠正家长单纯地将阅读当作幼儿识字的机会,帮助家长走出阅读误区.幼儿园可以定期开展阅读活动,例如：阅读创意小书的制作活动、绘本DIY、幼儿课本剧表演等,这些活动为家长与幼儿的亲子共读搭建了平台,又能提高幼儿阅读兴趣,加强家长对阅读的理解.
总之,早期阅读对人生成长会产生重要作用,它是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径,对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响.我们只要调动起幼儿的兴趣,正确有效地开展早期阅读教育,使幼儿能够在接受系统的、科学的、完整的早期阅读训练的同时,切实感受到阅读的乐趣,就会为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础.
早期阅读论文参考资料：
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