原创《幼儿早期阅读指导的有效路径》
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人们借助于广泛的阅读获得渊博的知识、增长人生的智慧.《幼儿园教育指导纲要》指出,教师要运用多种方法,培养幼儿对阅读、书写的兴趣,他们的阅读与书写技能.早期阅读可以促进幼儿大脑的发育,促进幼儿认知、注意、观察、想象、创造、理解等能力的发展,个性的形成.但由于部分教师不能科学地选择阅读材料、阅读形式单一、阅读时间未能科学地规划、缺乏有效地指导,影响了幼儿早期阅读的成效.
一、幼儿教师早期阅读指导行为存在的主要问题
1、教师需重塑角色.部分教师受陈旧观念的影响,对自身的角色缺乏一个清晰地认识.幼儿教师在早期阅读中是一个引导者、支持者、促进者的角色,教师要将幼儿视作早期阅读的主人,要以学定教,了解幼儿的阅读需求,要促进幼儿阅读习惯的养成,因而要敢于冲破陈旧观念的桎梏.
2、在活动中缺乏有效的指导.教师往往重视对集体阅读活动的指导,而对于区角阅读活动以及家庭阅读缺乏指导.教师应树立大教育观,要关注日常生活中早期阅读的随机指导,并建立与家长的联系,关注家长的早期阅读指导水平.
3、与幼儿互动不足.部分教师在指导早期阅读活动中,与幼儿的互动不够,缺乏对幼儿的倾听与理解,难以真正走进幼儿的内心深处.虽然幼儿的想象有些“天马行空”,不被成人所理解,但教师不应剥夺幼儿想象、表达的权利,要给予他们应有的尊重,走进幼儿的世界,为他们打开更多的窗口.
4、提问方法不当.部分教师滥用提问,提出数量多而质量低的问题,缺乏挑战性,难以调动幼儿的阅读兴趣.部分教师提问后,没有给幼儿留有足够的候答时间,让幼儿无暇思考,这不利于幼儿的思维发展.
5、缺乏自主阅读的机会.教师是阅读活动的组织者、引导者,但并不意味着全盘控制,将幼儿阅读的主动权牢牢抓在自己手里,幼儿只是被动地接受任务,使早期阅读活动变得僵化无趣,难以引发幼儿的参与热情.
二、提升幼儿教师早期阅读指导的有效路径
1、提升教学智慧,促进专业成长.幼儿教师只有具有教学智慧才能灵活地应对复杂的教育环境.幼儿教师缺乏教育智慧就会使教学变得僵化,在教学过程中要有自主与创造精神,才能把握教育活动的本质,避免使教育指导停留于表面,难以触动幼儿的内心深入,使幼儿丧失兴趣.教师只有不断生成教学智慧,才能使教学活动充满了生命活力.教师要反思自己指导行为,要从活动主体、目标、内容、指导等方面进行思考,发现其中的不足.教师要通过有效地指导激发幼儿的潜能,让他们各方面都能得到和谐的发展.
2、了解阅读需求,提升指导水平.幼儿是早期阅读的主人,教师要树立幼本理念,满足幼儿的阅读需求,要贴近幼儿的最近发展区精选阅读内容,调动幼儿的早期阅读兴趣.教师要“研判”幼儿的发展水平,根据他们的已有经验选择阅读文本,要为幼儿提供适当的指导,要教会幼儿有序翻书,能仔细观察画面内容,从中获取阅读信息,还要培养他们良好的阅读习惯,让他们能爱惜图书.
3、创设阅读环境,促进师幼互动.师幼之间应建立彼此依存、相互作用的新型关系,能促进他们对知识的自主建构.不良的师幼关系使课堂变是死气沉沉,缺少活力,会大大降低幼儿的阅读兴趣与深学动机.教师应营造宽松、自由、和谐的阅读氛围,为指导幼儿进行早期阅读提供更多的保障.如在“快乐上幼儿园”教学中,教者向幼儿问好,“今天,小朋友是怎么来到幼儿园的呢？老师今天是骑自行车来学校的（用肢体动作呈现）.”接着,让小朋友也来说一说（走路、搭公交车、搭自行车……）并在旁边重复,配合动作,能引发幼儿的兴趣.并指出,“这么多方法可以来到幼儿园,我们一起来看看小乌龟是怎么来到幼儿园的？”翻开“快乐上幼儿园”,提出问题,“小乌龟抬头看到了谁？小乌龟和小鸟说了什么？后来乌龟还看到了哪些动物？他们见面说了些什么？平常起床后,见到爸爸妈妈,我们也会说些什么？小乌龟遇到了许多动物朋友,它最先看到的是谁？后来呢？还有呢？”在看到最后一张图时,师幼讨论小动物都在做些什么.教师通过有效地引导,激发幼儿的阅读兴趣,也将他们的思维引向深入.
4、加强亲子阅读指导,提升指导水平.亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,父母在幼儿早期阅读中占据重要位置.当前亲子阅读活动中家长对早期阅读由于缺乏必要的认识,以致阅读环境的营造不和谐、亲子阅读的实施渠道单一,家园之间缺乏必要的沟通,影响了幼儿阅读能力的发展.亲子阅读的开展是否顺利,直接影响幼儿在早期阅读中的表现.教师要指导家长营造和谐的阅读环境,激发幼儿参加早期阅读的兴趣,提升亲子阅读的指导能力,要参加社区亲子阅读活动,加强家园的沟通,拓展亲子阅读的实施路径.“幼儿教育”不等同于“幼儿园教育”,教师要从宽广的教育视野去认识幼儿教育,要形成大教育观,要与家长进行沟通交流.让他们认识到幼儿在幼儿园中的阅读表现,同时为幼儿创设一个更好的环境,提升自己的阅读指导能力.
总之,在幼儿早期阅读教学中,教师要提升教学智慧、了解阅读需求、创设阅读环境、强化亲子阅读指导,提高幼儿早期阅读的兴趣.
早期阅读论文参考资料：
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