原创《通识教育语境中核心课程体系建设》
该文是通识教育在职研究生论文范文与通识教育语境和课程体系和设想方面论文怎么撰写。
通识教育( General Education)起源于欧洲,成形于美国.其目的是通过对学生进行人文精神培育与科学理念的养成教育,培养他们在具备本学科、本专业的基本理论、基本知识和基本技能的同时,还具有较为广博的古今中外各学科的文化素养和科学艺术底蕴；既能独立思考、对不同的学科有所认识,又能将不同的知识融会贯通,最终目标就是要寻求人文精神的回归,培养大学生的社会责任感、使命感,使他们在知识的融通中,集聚智慧,获得心智的提升.不仅逐步培育他们的创新精神,批判性思维以及跨学科知识,同时,也增强他们的爱心、责任心、崇高的道德水准,完善人与人和谐共处、共赢的健全的人格.
通识教育目前已是世界各大学普遍接受的国际化议题.在我国,尤其是最近几年以来,通识教育也因其独特的魅力开始为人们所广泛重视.不少高校都开设了包括思想政治教育、中国优秀传统文化与批判性思维等相关内容的通识教育课程,以帮助青年大学生在基本的人文素养、思想视野和精神感悟的养成方面完成一定的积淀,从而为素质与人格培育奠定坚实的基础.因而,通识教育核心课程改革也作为当下高校教育教学改革的重要内容被提上议事日程.如何科学实施、有效推进此项改革呢？笔者简要谈几点粗浅的想法,一管之见,请教正.
1．加大力度,增设课程门数
学校应出台一系列措施,一方面积极调动各学院和专业老师的开课积极性,鼓励优秀教师开设核心课程,推动通识课程数量持续增长,以利于学生有更多、更便捷地选择,进一步满足他们的求知需求；另一方面还要对主讲教师和课程特点进行广泛宣传、完整介绍,努力使学生选准自己想学、爱学的课程,激发他们的学习兴趣,真正起到良好的学习教育效果.
2．严谨论证,完善模块体系
学校要以科学而审慎的态度,组织相关专家对核心课程模块建设进行深入研究和论证,学校主管部门以及相关老师也要积极建言献策,在课程体系的规划与建设,核心课程与综合课程、专业课程的整体布局,以及课程管理体制的改革与创新等方面,进行深入细致的研究与探讨.通常情况下,一般可以将通识教育课程体系分成以下几大模块：如“文化经典传承”、“科学精神培育”、“哲学与批判性思维”、“生态与生命关怀”、“艺术与审美体验”等等,各高校再根据自己的具体工作实际以及特色与优势,进行建设与完善.
3．优化监控机制,质量数量并重
为保证授课质量,成立通识教育课程建设专门机构,注重发挥其在促进学科交叉融合和师资队伍建设等方面的积极作用；鼓励教授、副教授开设核心课程,发挥他们在核心课程体系建设中的资源优势.同时,在原有基础上进一步加大听课力度,力争全方位覆盖所有的核心课程,并作好详细的听课记录及相关信息处理,最大限度地发挥教学质量监控体系的作用,提升监督与管理水平,及时反馈并解决核心课程建设过程中的困难与问题.
另一方面,还要积极推动核心课程讨论班数量的持续增加,但在具体组织、引导与开设流程等方面,要更加注重科学性、规范性和可操作性,努力提升开设质量,让讨论班的学生真正成为课堂上的主角,主讲教师成为称职的导演,引导大学生围绕每一主题展开丰富的联想,激发活跃的思维,进行积极有效的探讨.
4．围绕教学目标,改革考核方式
在核心课程考核的组织实施方面,要紧紧围绕激发学生兴趣和拓宽学生思维的教学目标进行改革.我们目前所开设的课程中,一般的考核通常大多采用出卷考试（包括开卷和闭卷）与平时表现相结合的考核方式.而核心课程应将考核的重心转移到学生平时的表现,可以与我们正在进行的形成性评价相结合,更加注重大学生日常的阅读、研讨、合作交流与发明创作.同时鼓励大学生积极参与课程讨论或小班研讨,认真撰写读书报告和心得体会,及时总结自己的收获和感悟.
5．增强通识理念,推进教材建设
要提高通识教育教学质量,必须有相配套的优质教材；要编写出系统反映、深入贯彻通识教育理念的教材,必须成立通识教育核心课程教材编撰委员会,并定期召开通识教育核心课程教学研讨会,与各模块主讲教师、相关专家等共同讨论、磋商、确定教材编写计划及修订等相关事宜.
总之,通识教育逐步走进大学校园,将有助于拓宽大学生的视野和思维空间,进一步完善他们的知识结构,强化大学生的人文精神,使教育真正回归到“立德树人”的大学之道,回归到培养素质全面、思想独立、人格健全的创新型人才的育人轨道.而目前我们着手进行的通识教育课程体系改革,必将为新形势下高等教育教学改革,新型人才知识体系构建,奠定坚实的基础.
通识教育论文参考资料：
本文评论，这是关于对写作通识教育语境和课程体系和设想论文范文与课题研究的大学硕士、通识教育本科毕业论文通识教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
