原创《如何在初中思想政治课中进行情感教育》
本文是思想政治课类硕士学位毕业论文范文跟情感教育和思想政治课和初中有关论文怎么撰写。
摘 要：现代教育越来越重视情感因素在教学中的作用,新一轮基础教育课程改革的实施,对学生养成良好的思想品德和道德习惯提出了新的、更加明确的要求.列宁曾说：如果没有情感,就永远不会有人对真理的追求,人的思想总是交织着相关的情感;情感是行动的内部动力,人的行为总是受情感的驱使.思想政治课教师,应积极联系学生的思想实际,将思想品德、道德习惯、情感品质等方面的工作融入到初中政治教育课程当中.本文就如何在政治课教学中协调师生情感,唤起学生热情,以情激趣,以情施教,促进教育教学质量的提高谈谈自己粗浅的体会和认识.
关键词：初中；思想政治；情感教育
列宁说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求.”在思想政治课教学中,我不管是讲概念还是讲原理,都注重寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的兴趣.我的做法主要有以下几点.
1 教师对学生必须有爱心
教师对学生必须有爱心,只要教师对学生付出真情,关心爱护每一位学生,公平地对待每一位学生,不厚此薄彼,尤其是对成绩差的学生,教师更应该多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,消除他们和教师的对立情绪或戒备心理,才能实现爱的情感与教学进程的高度统一.教师对学生的这种爱深深地根植于对祖国的教育事业,对教师职业深沉的热爱之中.
心理学家的研究和教育实践都证明:学生在得到教师的关心和爱护以后,常常会在学习中产生重大的动力,在行为上出现明显的趋善性.当他们遇到痛苦和不幸时,教师的同情和开导,能使他们得到慰藉;当他们有了缺点时,教师公正的评判和真诚的帮助,能使他们从中获得信心,从而鼓起前进的勇气.所以,在不少情况下“未成曲调先有情”,可以激发学生的学习兴趣,启动学生开展积极的思维活动,促使他们的智力活动处于兴奋状态,从而达到对马克思主义理论的基础知识的认识.我国有句老话:“数子十过,不如奖子一功”.在教育中要动之以情,晓之以理,用心灵的温暖来医治心灵的创伤,用精神的清洗剂冲刷精神的污垢,这样就会起到事半功倍的效果.实践证明,要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗爱学生的心.“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才是学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会、用好思想政治课的知识.
2 创设情境,激发学生的情感
教学的环境气氛能在一定程度上激发学生的情感.直观、形象的教学方法更易被初中学生接受.情感具有综合的情境性.人的情感总是在一定的情境中产生的,不同的情境会产生不同的情感,引导学生融入到所创设的情境当中,让他们的情感在情境中受感染,使“理”通过“情”进入学生的心灵.互联网时代给我们教师带来了丰富多彩的鲜活资料,也为思想品德课的教学丰富了教材内容,各种各样的图片、真实的影像、富有感染力的音乐媒体都会给人一种身临其境的感觉,能有效地调动学生的感官系统,丰富学生的情感体验,完善学生的人格和思想道德.如:在讲初二思品课“家,温馨的港湾”时,利用多媒体课件循环展示若干体现家庭生活温馨场面的插图,背景音乐播放歌曲《相亲相爱一家人》,教师用充满感情的语言导入.置身于眼前的场景,听着这首饱含深情的歌曲,我们会不约而同地想到我们温馨的家.通过这个活动使同学们分享和交流,体会到家是一个充满亲情的地方,激发学生对家人的美好情感,同时也为下面知识的切入作好辅垫.因此,教师首先要做到率先进入情境,以自然、真诚、丰富的感情,表达出教材内容的思想要求;其次,根据教学内容的需要,选择一定的教学媒体、手段(如图片、影像等)来展现生动、具体的教学环境,使学生如身临其境,以全身心的感受来加深对授课内容的分析和理解.
3 以行为实践激发情感
任何一门学科都有其自身的特点,但它们都注重将所学知识应用于实践.行为实践是情感形成和转变的基础,也是丰富情感的途径和推动情感发展的动力.教师要为学生的行为实践指明方向,真正把指导行为实践落到实处.苏霍姆林斯基说:“要知道,道德准则,只有当它们被学生自己去追求和亲身体验过的时候,只有当它们变成为学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富.”学生只有经过具体实践,才能把道德认识转化为个人的道德需要.我们如何创造实践条件以激发学生情感呢?可从下面三点作出努力:(1)开展丰富多采的集体活动,使学生在活动中互相感染,形成情感的共鸣.(2)加强日常行为习惯的训练,使其道德情感得到逐渐培养.(3)重视个别学生的实践指导,这也是完成情感培养任务的一项途径.同时,在教学中必须强调结合实际,引导学生学会运用所学知识去分析问题、解决问题.比如:搜集学校周围环境污染的资料,应用教材中的知识去分析其危害,寻找解决办法.这样既能调动学生的积极性,又能提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力.有很多同学都反映在注重了理论联系实际以后,既体会到了思想品德课的乐趣,也改变了以前对思想品德课的轻视态度.这样看来,理论联系实际学以致用确实推动了教学工作的良性发展.学生也切实感觉学到了东西,提高了能力.
随着教育的不断深入和发展,我们越来越意识到:在学生思想品德的形成过程中,道德情感起着“穿针引线”的作用,因此,在教学中,教师应把情感教育贯穿于整个教学过程中,通过挖掘学生内心的情感因素,升华学生的道德情感,以提高思想品德课的实效.
思想政治课论文参考资料：
此文结束语，本文是关于经典思想政治课专业范文可作为情感教育和思想政治课和初中方面的大学硕士与本科毕业论文思想政治课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
