原创《重视思想政治课教学培养高中生能力》
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思想政治课是以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,帮助学生确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养,增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科.因此,思想政治教师必须通过创新教学方式来发挥思想政治课对高中生创新能力培养的重要作用.本文从以下几方面对在思想政治课教学中如何培养高中生创新能力进行论述.
一、更新教学观念,将培养高中生创新能力作为教学突破口
首先,思想政治教师自身对于思想政治课程的认识要改头换面.思想政治教师应该将思想政治课程放在创新教育的视野中进行重新审视和定位.在创新教育的视野中,思想政治教师会成为学生创新能力培养的推动者.
其次,思想政治课教学应当将培养高中生创新能力作为突破口,以保证教学任务的完成.思想政治教师要教导学生不止步于学习基本常识,更要用创新的观点去激活这些常识,使之真正成为自己知识体系中的稳固的一个结构,成为创新活动坚实的后盾.这样,不仅能使学生充分吸收马克思主义哲学常识,还能使学生克服对于马克思主义哲学常识的思维定式和惧怕心理.同时,将培养高中生创新能力作为突破口还能够促进学生智慧的整合和个性的培养,使学生的观察能力、分析问题能力、归纳总结能力等都在教学过程中得到锻炼.并且教学活动中的各种活动如小组讨论、合作等,还能够促进高中生个性的培养,如团体合作能力、独立性、意志力和自信心等.
二、努力实现教学方法的多样化
当前思想政治课的教学手段和教学方法还不能满足其教学发展的需要,教师必须努力创新,使教学过程中的师生交流更加充分,教学效果更佳.
1.创设情境和巧妙提问,培养高中生创新意识和能力
创新总是蕴藏于生活当中,需要人们有一双发现它的慧眼.因此,教师只有创设一定的问题情境,才能激发高中生的兴趣,培养高中生的创新意识.
与此同时,巧妙设问也是一门艺术.创新实际上就是设疑、质疑、解疑的过程,教师必须要在对教材完全解读、对学生心理透彻理解以及对社会发展的具体形势充分认识的基础上,才能做到点燃学生创新思维的火花,让学生在讨论问题的同时能够明理.
2.利用课本内容,调动学生学习热情,锻炼创新技能
凡事都要抓住主要矛盾,如果思想政治课教学内容不能调动学生的学习兴趣,那么再花哨的教学手段也无济于事.因此,教师要在教学活动开展之前,充分研读课程标准的要求,在备课过程中将课本知识与课程标准的要求相结合,通过丰富的教学内容和科学的课程设计来培养学生的知识目标、能力目标以及情感、态度、价值观目标.
3.开展自主学习,塑造学生独立自主的人格
我国学者庞维国认为,自主学习是“建立在自我意识发展的基础上的‘能学’,建立在学生具有内在学习动机基础上的‘想学’,建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的‘会学’,建立在意志努力基础上的‘坚持学’”.因此,教师要做好引路人,在教学中根据教学环节的特点让学生独立思考、独立阅读、独立查资料等,塑造学生独立自主的人格,进而在自主学习中提高兴趣和自信心.
三、营造良好的学习氛围和师生关系,实现教学管理
在思想政治课教学中,教师是教学活动的主导,学生是教学活动的主体,二者关系是否能够处理好是决定思想政治课教学效果的重要因素.
1.融洽师生关系,激活创新思维
作为一名思想政治教师,决定其能否受人尊敬、爱戴的首要标准就是是否爱学生.因此,思想政治教师要保持着一颗爱学生的心,对于学生的问题要及时给予解决,让学生体会到自己的存在感,能够积极思考,认真做好每一件事情.
2.实施激励机制,鼓励创新精神
首先是口头表扬.语言的巨大作用是无法想象的,教师要随时注意自己的谈吐.其次是分阶段总结性激励.教师可以制定一些标准来衡量学生的表现,并进行详细记录.再次是物质激励.物质激励要根据实际情况而定,是指在活动中对于表现优异的同学的一种鼓励,如相关的主题班会、辩论会等.根据学生不同的发展状况采取不同的激励方法,能够很好地激发学生的创新精神,培养学生的创新能力.
总之,在思想政治课教学中,教师只有更新教学观念,将培养高中生创新能力作为教学突破口,努力实现教学方法的多样化,营造良好的学习氛围和师生关系,实现教学管理,才能让学生的创新能力在思想政治学习中不断提高,打造高效课堂.
参考文献：
[1]赵国民.关于高中政治教学中学生思维能力培养的研究[J].高考,2014(06).
[2]袁灵.新课改下高中政治教师的创新能力探究[J].高考,2013(06).
[3]李雅琼.关于建构高中政治学科教学共同体实践的“微”路径探究——以福建省政治学科教学共同体为例[J].牡丹江教育学院学报,2015(11).
政治课教学论文参考资料：
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