原创《探析初中语文多元教学方法的运用》
本文是教学方法方面论文范本和初中语文和教学方法和多元相关论文范本。
【摘 要】初中语文是学生语文学习的重要阶段,教师必须要做好初中语文教学工作.多元教学方法的提出,是发展学生创新语文学习方式的途径来源.多元教学法能建立起具有良好气氛的语文课堂,教师可以满足学生的一切学习需要,培养学生对语文科目的学习兴趣,提高学生吸取多元化知识的学习能力.
【关键词】初中语文多元化教学教学方法
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.104
多元化教学能增强初中语文教学趣味,学生从多元的教学方法中,看到不一样的语文学习,这对发展学生语文意识和创新学习方法有重要作用.多元化的教学方法和多元化的教学内容相结合,能加深学生对语文知识的理解.多元化教学方法除了方法结合起大作用之外,方法之间的比较能促进学生能力发展,让学生经过初中语文教学之后,发掘出独当一面的学习潜力,提升教学质量.
一、用作创新灵感来源
在教学中,不管是学生还是教师,都需要创新.而创新从创新感开始,学生和教师的创新感可以从多元的教学方法中得来.单一的语文教学方法,无法作为创新的灵感来源.因为单一教学创造的是单一学习,教师用着单一的教学方式,学生在学习中用着一种方法,没有其他的方式方法作为对比.在没有对比,没有比较的情况下,教师和学生都很难找到创新的苗头.这种情况下,多元化的教学方式虽然开展起来较为麻烦,但是给教学带来的好处更多.学生可以从多元的教学方法中选择最有效的学习方式.教师可以利用多元教学方式,引导学生创新出贴合自身的学习方法.教师在教学意识很强烈的时候,很容易给语文教学带来活力教学.提高教学效果.多元教学是将每个内容,设计对应的教学方式,方式不单一,形式跨度大.
在学生方面,学生创新力的来源主要有两个,一个是自身足够的天赋能力,学生自己创新能力本就很强,语文思维灵活,这种学生可以轻易创新自己的学习方式,快速调整自己的学习状态,找到最合适自己发展的学习模式.但是在初中教学中,有许多不具有这种天赋条件的学生.学生自身的创新力不足,教师必须要借用外力作用,培养他们的创新能力.多元教学可以为学生提供创新力的来源,学生接受多元化教学方式,增长学生学习上的见识.见识用作学生创新灵感的来源,建立学习创新意识,逐渐开发学生在学习上的创新力.
二、扩增语文教学形式
语文教学形式影响学生语文学习效果,初中语文教学内容范围限定,学生从单一种教学方式中掌握的知识点或者语文能力有限.比如学生的阅读能力,教师开展一场或者一堂语文阅读教学后,学生语文阅读能力有所增长,但是学生不可能从几节课程中建立起良好的阅读能力.一种形式的阅读教学,只能让学生擅长某个类型的阅读.如果教师要培养学生全面的阅读能力,就要拓展阅读教学,运用多元阅读方式.学生在全面阅读教学下,不仅可以做好课堂阅读,更能够在教学中发展优秀朗诵能力.教学中多元教学方法扩增教学形式,在多元化的教学方法运用下,语文教学内容往视听说方向发展,引导学生实践能力发展.
在传统的语文教学中,语文视、听、说的形式并不突出.学生常常听教师讲,但是这个“听”与视听说中的“听”不同.初中语文教学要的“听”,是指学生听老师讲课,听语文朗诵,通过“听”的方式感受语文中的情感内涵.多元教学方式有多元形式,还有多元元素的教学参与.教师元素、学生元素,还有环境元素,都是语文教学的元素组成部分.教师就初中语文教学形式进行研究,得出多元教学方法有利于多种教学形式形成的结果.语文形式多样化,可引起学生的语文学习兴趣.因为单一的教学方式,容易引起学生学习疲劳,降低语文学习活力.语文教学形式除了常见的教师课堂教学之外,教师在教学中还可以用学生阅读、学生写作等以学生为主的活动,提高学生的语文兴趣.学生在开始初中语文学习的时候,教师要借用多种语文教学形式,打开学生语文学习思路,提高语文教学效果.
三、建立教学联系
语文知识分为不同类型,比如古代语文知识和现代语文知识,这是两个区别性最强的语文知识点.虽然两者有区别,但是在实际语文教学中,不管是哪种知识点,不管语文知识之间的差别有多大,教师运用的教学方法总有重合的地方.多元教学方法搭建起了语文教学的骨架,所以各种知识点之间,教师可以利用教学方法建立它们之间的联系.语文教学是一个整体,但是教师在进行的时候,常常是将语文知识点分开来教.比如语文中的字词教学和阅读教学,教师将它们分成两个不同的教学板块.传统的教学方式,教师单独教语文字词,学生将语文学习当作应试,忽视了字词和阅读带给学生的情感阅读.教师利用多元教学方法,建立语文教学内容之间的联系.比如古诗词情感教学和现代文情感教学.虽然古诗词和现代文教学表面上看起来并没有什么联系,而且两者之间内容差距很大,教师在教学的时候很少将两者联系起来.但是两者的内容上有区别,情感却是教学统一.多样化的教学方式,是强调有多样的教学方式,而不是在语文教学中采用完全不同的教学方式.多元教学方法不是教学求异,语文教学探求教学联系,才是初中语文教学的内涵所在.语文教学联系更强,学生语文知识框架、语文知识链接的工作做得更好.
四、解决学生学习上的问题
学生在学习上无法避免会产生问题,学生各种各样的问题是教师一直在头痛解决方法的问题.经过对多元教学方法的运用表现研究,发现教师可以将无法解决学生的学习问题解决掉,提高初中语文教学效率.多元教学方法为语文教学提供多元思路,多元思路综合性强.综合性教学总是可以集中解决学生大部分的学习问题,满足学生学习需要.整合语文知识,培养学生语文分析能力,多元教学方法作用到学生学习上,带来的是多元学习方法.方法越多,学生学习的选择越多.在选择的催化下,学生自主能力逐渐成型.加上多元教学方法带给初中学生在语文中的创新能力,学生开始有了解决问题的能力.随着学生学习的一步步开展,教师引导学生学习方向,便能借用学生的手,解决问题,提升学生能力的同时,提高教学效率.
多元教学方法对初中学生学习语文有利,主要运用在创新教学、创新学习、增强方法实践、注重学生能力培养等方面.它为学生带来的是不一样的学习体验、不一般的学习思维,建设综合性的语文教学,有效解决问题,奠定良好的学习基础,引导学生全面发展,提高初中语文教学效率.
教学方法论文参考资料：
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