原创《初中音乐教学中教学方法的》
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【摘 要】在初中阶段,音乐是审美教育中一门重要的学科,也是开展素质教育工作的重要组成部分.在新课改的背景下,音乐课程的教学也急需改进和提高.教师应当不断提高自身专业能力,结合学生的认知水平和心理特点,优化教学方式,培养学生的素质和情操.本文围绕初中音乐课堂创新教学方法的运用进行分析,以达到有效提高音乐教学效果的目标.
【关键词】初中音乐；教学方法；创新
在新课改的背景下,素质教育成为了课堂教学的基本要求.对于目前的初中音乐课堂来说,教学的内容、理念、模式和评价体系都进行了全面的革新,教师要贯彻落实新课改对音乐教学的要求,改进、创新教学方式,以音乐的审美作为教学的中心,加强师生之间的交流互动,注重发挥学生的主体作用,培养学生的音乐素养和审美能力,促进学生多方面发展.
一、激发学生内心情感
初中音乐的教学是以审美教育作为主导的,审美教育需要充分地引发受教育者的感性思维,才能够达到最好的教学效果.在进行音乐课堂教学的时候,教师要有意识地激发学生心中的情绪,引起学生情感上的共鸣,从而调动学生学习的积极性,充分激发学生的想象力和创造力,提高课堂教学的效率.教师在开展课程教学的时候,可以先用与课程相关的话题或者问题引发学生的好奇心,把学生的注意力吸引到课堂教学中来,使学生的情感与歌曲中的情感保持在同一个频率上,营造出符合教学内容的课堂氛围.
例如：教学《大海啊故乡》一课.教师首先要对教学内容进行透彻的理解,然后寻找合适的切入点进行教学.这首歌通篇质朴深情,像是在叙述家常一般,借助对大海的思念与赞颂,抒发了人们对于哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情.教师可以先从故乡的话题切入,让学生描述自己的家乡是什么样的,有哪些令自己印象深刻的地方.这些贴近学生生活的话题能够充分吸引学生注意力,激起学生的学习积极性,教师可以给学生们留出一定的时间讨论,充分唤起学生心中对于故乡的热爱之情,然后教师播放歌曲,并要求学生思考这首歌中含有怎样的感情,让学生带着问题去思考.在播放歌曲的过程中,教师可以用打拍子的方式进行引导,帮助学生感受三拍子的起伏,体会歌曲中的节奏感.播放完毕后,教师对学生进行提问,并对学生的回答进行评价和补充,让学生深刻地理解歌曲中所蕴含的思想感情.在学唱这首歌曲的时候,教师可以再次进行提示,引导学生回忆自己的家乡,从而使学生能够用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲.总之,教师要根据具体的教学内容,通过一定的话题或者其他方式营造出适当的教学氛围,唤起学生心中的情感,激发学生的主观能动性,从而让学生充分地体会教学内容中的思想感情,加深学生对歌曲的理解,提升教学的效率.
二、丰富课堂教学形式
初中音乐的教学内容涉及的范围比较广,对于有些歌曲描写的内容,学生可能没有什么了解的经历,所以会感觉到很陌生,对歌曲中的情感也难以产生共鸣.因此,教师可以通过多种多样的教学形式,把教学内容变得更加生动形象,使课堂内容变得丰富多彩,激发学生的学习主动性,使学生更加容易理解和感受.
例如：在《走进西藏》一课中,这首歌情绪深沉、悠远高亢,具有鲜明的民族音乐风格,也含有浓郁的时代气息.考虑到大部分学生对西藏的了解都比较少,于是,我利用互联网搜索了大量西藏风景的图像资料,以及一些西藏歌曲舞蹈表演的视频,精心制作成课件,在课堂上播放.学生在观赏图像资料的过程中,感受到了西藏风光的纯净和美丽,在欣赏视频的过程中,体会到了西藏歌曲和舞蹈的独特魅力.有了大量的相关资料作为铺垫,学生们对于西藏有了更深一步的了解,对于《走进西藏》这首歌曲的风格和情感有了更加深刻的认识和准确的把握.
三、发挥学生主体作用
在新课改不断推进的今天,教学活动要坚持以学生为中心,教师则是学生学习的帮助者和促进者.在这种理念下,课堂教学也更加强调师生之间的互动性.教师不再是一味地以自己为中心,让学生跟着教师的脚步走,而是教师为学生指引出方向,然后让学生自己去探索和追寻,给学生留出充足的自由空间,让学生在教学活动中自主学习、自主探究,培养学生思维的活跃性和创造性.
例如：在《友谊天长地久》一课中,教师可以组织学生自由分组,让学生跟自己最好的朋友进行合作学习.这样可以营造良好的教学氛围,充分地激发学生的学习热情.既契合了这首歌表达的主题,又能够发挥学生的主体作用,使学生在合作中进行学习,在学习的过程中增加交流,加深友谊.
四、小结
综上所述,在初中音乐的教学中,教师要以培养学生的素质和全面的发展为目标,深入贯彻落实新课改的教育理念,结合学生的身心发展规律和认知水平,不断优化课堂教学方法,提高学生的音乐素养和审美情趣,为学生将来的学习和生活打下良好的基础.
音乐教学论文参考资料：
本文评论,本文论述了关于对不知道怎么写教学方法和创新和初中论文范文课题研究的大学硕士、音乐教学本科毕业论文音乐教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
