原创《高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论》
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摘 要:近年来,随着我国教育改革体制的不断发展,关于如何提高高校后进生的教育机制也在不断的完善.高校教育是我们每个人一生当中接受到的最为重要的教育之一,同时在高校教育阶段所受到的影响,对学生一生的教育观念形成也有着深远的意义.提高高校学生的教育,最为重要的就是提高高校教师的素质教育,只要普遍提高高校教师的整体教育水准,才能更好的提高高校学生的教育水准,从而实现教书育人的目标.本文主要就浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论展开了深入研究,并结合本次研究提出了相关的改善实施策略,最终希望借助于本次研究,能够为相关研究高校辅导员班主任转化后进生的人员提供一些可供参考的内容.
关键词:高校辅导员班主任后进生策略
高校教育是我们每个人人生教育的关键阶段,同时高校教育也是整个教育体系当中的重中之重,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的公布,社会开始对高校教育的认识有了进一步的提高.作为培养人类灵魂工程师的学校,如何实现培养目标成了人才培养的关键.因此,针对当前普遍提高高校学生的教育理念,对研究高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论就具有了一定程度上的必要性和现实性.
一、高校辅导员班主任转化后进生的现状及问题
（一）高校学生教育的大众化
从研究赵芳,冯邦钦等学者所著的浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略研究一文中可知,当前我国的高校学生教育因顺应高速发展的时代脉搏,已经从精英化一对一教育逐步发展为一对多的大众化教育.近年来,我国时展的脚步已经越走越快,为响应市场的需求,高校在学生的选拔和教育上开始放宽标准,放松要求,因而班级的班主任在对学生的教育中也开始出现从以前的精英化培养转变为当前的普遍撒网,取其中之一二重点培养的形式.这样的教育方式最为直接暴露出来的缺点就是后进生的增多,高校学生的普遍教育水准低下.
（二）课业设置的结构不均衡
当前很多高校的课业设置,都是按照国家的既定标准或者由自己学院的专家选定教材,并没有实际考察学生的整体教学水平和受教育接受的能力.这种课业设置结构的不均衡直接导致学生的学习能力下降.经研究证明只有大部分学习成绩在中上阶段的学生才能适应和接受这样的教学课业设计,反观一些后进生在这样的课业设计中会表现的比较吃力,学习成绩 比较落后,从而降低学习兴趣.究其原因,主要是高校的班主任或者辅导员对班级学生的教育表现的比较不关注,盲目顺应形势发展.在党研,袁园所著的塑造心灵的理论与实践一文中,就提出了后进生常时间在学习中表现的比较吃力是导致其最终在学习上比较自卑,不能以健康的心态面对将来更多的学习任务的主要原因之一.
二、高校辅导员班主任转化后进生的解决策略
（一）高校的学生教育逐步转为精英化
高校的学生教育逐步转为精英化是指,高校的辅导员应该针对学生的学习情况和学生的学习接受能力,进行有针对性的教学方针.具体如首先辅导员应该从学习和生活两方面将更多的心力放在班级学生在中下游阶段的学生身上,重点关心和培养后进生.在生活中,了解后进生的生活难题和课外的兴趣爱好,从学生的兴趣爱好着手,接近学生了解学生,进而跟学生打成一片.从而以学习为切入点,了解学生的学习进度,在不损伤学生的自尊心基础上,帮助学生有针对性的巧妙的采用学生能接受的学习方式给学生补习.从而全方位的提高学生的学习积极性,增强学生的信心,进一步帮助学生塑造更完善健康的人格.
（二）课业设置发挥发挥显性与隐性课程的互补效果
所谓显性课程就是指平常课程教学当中所能接收到的课程都称之为显性课程,隐形课程是指有助于提高显性课程课堂效果的课程,例如班级的学习氛围,日常的课外学习活动等等,只要充分发挥好了隐性课程就能带动显性课程的提高.针对当前高校辅导员班主任转化后进生的课业设置中,高校班主任对于隐性课程的建设一般可以从日常教学的实践活动等方面入手,号召学生积极参加实践活动版的课堂教学,从而重点关心和帮助后进生,使他们能够调整学习状态,爱上学习.在高闰青,王道俊所著的高等院校学生教育专业的课程设置改革研究一文中就提出,在课程设置当中要学会重视隐形课程,充分发挥显性课程与隐形课程的能动性,利用隐性课程做好显象课程的教学任务.从而通过实践课堂等方式提高后进生的主观学习能动性.
三、结语
本文主要就浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论进行了相关的分析与探讨,首先针对高校辅导员班主任转化后进生的现状及问题进行了研究,然后主要针对高校辅导员班主任转化后进生的过程当中出现的问题提出了相关的解决策略.最终希望通过对本文的分析研究,能够给予相关研究高校辅导员班主任转化后进生的专业人员一些更具个性化的参考与建议.
参考文献：
［1］赵芳,冯邦钦.浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略［J］.中小企业管理与科技(下旬刊),2011(07):144.
［2］党研,袁园.塑造心灵的理论与实践［M］.北京:武汉大学出版社,2013.
［3］高闰青,王道俊.高等院校学生教育专业的课程设置改革研究［J］.课程·教材·教法,2015(7).
作者简介：陆海高（1976－）,男,壮族,广西崇左人,本科,中教一级,研究方向：数学教育研究.
转化后进生论文参考资料：
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