原创《毛巾融入小学体育教学和实践》
该文是体育教学论文范文例文跟毛巾和实践和融入方面专升本论文范文。
摘 要：从转换思维,改变毛巾的使用方法出发,进一步开发和利用毛巾,立足于提高教师生活物品器材化的技巧与能力；精选毛巾器材化改造的教学经典案例,并配以详细的分析,阐述生活物品（毛巾）教学的优势,为体育教师提供生活物品器材化的理论支持与范例.
关键词：生活物品 毛巾 体育器材 运用教学
一、研究目的
借助适宜的体育器材,可以有效地发展跑、跳等基本技能；也可展现动作技巧、提高动作难度、强化本体感觉；还可增添运动乐趣.可见体育器材在体育教学中占有举足轻重的地位.但是较多学校体育器材短缺,教师开发生活物品的意识淡薄,受制于此,教学形式呆板,枯燥无味,学生对体育课的兴趣日趋降低.笔者以毛巾作为个案进行体育器材化改造,运用于教学,进而揭示生活物品在小学体育教学中具有很强的实用性和重要价值.并想借此与大家分享如何开发生活用品潜在价值,达到良好体育教学效果的思路.
二、研究方法
问卷调查法,文献资料法,数理统计法.
三、结果与分析
（一）毛巾在体育教学中的运用
（1）作为限制物的运用.前滚翻教学,垫子上横放平铺毛巾,起限制作用.
（2）作为标志物的运用.以“毛巾代线”,可作起跑、起跳线等；也可摆成三角形等多种几何图形.又如,将毛巾叠成细条平铺,减小或增大毛巾的间距练习步频、步幅.
（3）作为辅助物的运用.如将毛巾做成如实心球大小毛巾球,安全且重量轻,有利于体会快速挥臂动作,建立正确动作概念,掌握正确投掷方法后,再替换实心球.
（4）作为教具的运用.8—10人一组,前后间隔一定距离,双手上举,前后拼接成一条长9—12米的“龙”.随着音乐跑各种路线并做舞龙,既减少单调枯燥感,又培养团结协作精神.
（二）使用毛巾开展教学的优势
（1）有利于集中学生的注意力.任何活动都离不开注意力.感觉器官中,视觉的信息量最大,最能影响注意力,色彩是引起直接反应的一种视觉刺激.毛巾色彩艳丽,不仅能增添课堂色彩,丰富视觉感官,还能提高注意力.从表1中可知,注意力涣散的人数由6人降至无,较多学生注意力得到提高.
（2）有利于减轻学生的心理压力,增强其自信心.有些运动项目动作技术较复杂,部分身体素质较弱的学生会畏惧.如在跨越式跳高教学中,有“怕竿”现象,通过拼接毛巾在两端系上一定重量的物体,横挂跳高架上代替横杆,既直又安全,不仅减轻学生心理负担,而且可增强自信心.教学可知,有22人在使用毛巾教学后自信心提高,相反,心理压力较大,缺乏自信的人数降低至2人.如同学A说：以前最多跑步,不敢尝试有危险性的项目,现在我有勇气去克服了.
（3）有利于激发学生的运动兴趣.兴趣是体育学习和锻炼的内在动力.由于毛巾取材容易,携带方便,使用方法多样,能激发学生的兴趣.通过对32名实验对象进行教学前后的兴趣度调查,教学中可知,未运用毛巾教学前,有兴趣上课的学生有68%,使用后上升到96%,说明毛巾教学受到大多数学生的喜爱.
（三）运用毛巾呈现体育教学实效性
在跑、跳、掷、垫上运动教材教学时,从以下两个方面,可以看出实验对象在实验前后的效果有明显的提高,具较强的实用价值.
（1）学生日记调查情况.调查实验班学生日记表明,教学调查可知,91%的实验班学生对于课堂教学使用毛巾表示兴趣浓,愉悦感强,仅有9%的持不同看法.
（2）教学成绩测试情况.实验前对32名学生在同一时间、地点、条件下进行测试.经过一学期,再对实验者进行测试.结果如表3：实验者的跑、跳、掷等的能力明显增强.
说明：远撑前滚翻——双脚站立位置与双手撑在毛巾的两端,作为测试距离记录.
四、结语
教师应从不同的视角观察和思考生活类物品,转换思维,改变它们的使用方法和思路,在现有的基础上完善开发利用生活物品.总之,教学实施的过程中,教师应着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的基础上主动寻觅、求索.最重要的是把在课堂中学到的方法和技能带出课堂,延伸到课堂之外,这是体育教学所要达到的终极目标.
参考文献：
［1］李树新.基于创新角度的小学体育教学方法探究［J］.中国校外教育,2016（24）.
［2］许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究［J］.当代体育科技,2013（10）.
体育教学论文参考资料：
总而言之:这篇文章为适合不知如何写毛巾和实践和融入方面的体育教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体育教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
