体育教学论文范例和如何在大学体育教学中实施思想品德教育相关论文范文集

《如何在大学体育教学中实施思想品德教育》

该文是有关体育教学论文范例跟思想品德和思想品德教育和大学体育教学有关专科毕业论文范文。

摘要：时代在不断地进步,我国的科学技术也在不断发展,伴随着我过综合实力的还不断的提升,因此国家进行了一系列的改革,教育关乎着国家未来的命运,因此教育改革也在努力的进行调整改革,为国家培养出更多的现代型人才,这就造成大学体育这门课程也要适当的惊醒调整,在体育教学方面不再是原来机械化的教学模式,而是更加科学的进行教学,大学生未来作为国家的接班人,这就必须要求大学体育进行改革,以提升学生素质作为体育教学的宗旨,全面提升学生的身体素质,每天锻炼一小时,幸福生活一辈子,展示出我国对体育运动的重视程度.因此本文针对体育教学特色做出分析.

关键词：体育教学运动锻炼身体素质身体健康教育

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1006-8902-（2018）-05-SY

1、在体育教学中要突显素质教育

随着素质教育的深入贯彻,我国高校在体育教学中取得巨大的进步.在体育教学中,高校主要以“健康成长”为主要思想路线,将培养学生成人成才、提高高校体的身体素质、培养高尚的道德品质和良好的行为习惯为主要教学目标.此外.也要注重学生的心理健康素质发展.在体育教学中贯穿身体健康的教学内容,把素质教育很好地贯穿到整个教育进程中,从而加速体育教学的发展.大学生处于学习时期,因此经过调查研究发现,学生在进行学习时,大脑中的组织器官就会处于兴奋的状态,在经历长时间的学习后,这些中枢神经就会产生疲劳感,进而造成学生在学习时的效率低下.在这个时候,应该劳逸结合,针对不同的疲劳感,可以做些适当的活动,让疲劳之后的神经系统也得到暂时的休整,消除疲劳感,因此只有保证拥有一个强壮的身体,才能在学习和工作上有充足的精力,为了未来的发展奠定基础.

根据不同体质的学生我们可以制定不同的体育锻炼计划,以便更科学的提升体质的发展,这样可以建立一个自己学生的专用体质分析数据库,统计学生的体质情况一方面,教学内容是教学目标得以实现的载体.在不断适应现代社会发展需要的过程中,教学目标在不断改革和优化.另一方面,教学目标决定着教学内容的选择.首先教学内容要根据教学目标和教学任务来确定,充分体现体育教材的针对性和时效性.学校的体育课程进行了细致补充,增加了部分体育项目,明确了作为大学生公共课程的重要性.

现阶段各专业对学生开设的体育课程主要有集中在球类、武术类、健身类这几方面.而户外拓展项目却很少,比如说游泳馆,高尔夫等.综合考虑,这些课程没开设的原因主要是建设场地大,耗资高.虽然相比于之前,开设体育课程已有了很大的进步,但是内容和形式上仍然很单一.只仅仅注重锻炼肢体,没有扩展到身心发展,社会适应能力等一些高层次体育锻炼.

1.1、素质教育的真正意义

自二十世纪以来,我国教育部门大力提倡实施素质教育,素质教育是以提高全民族的精神素质为主要目标.素质教育是以整个社会发展前景为大方向,全面提升学生的思想素质能力,着重开发学生的潜能,促使学生德智体全面发展.实施素质教学能够很好地挖掘学生与生俱来的特长并通过加强训练促进发展.言外之意,素质教育是以全体学生为实施对象,扭转以往的满堂灌教学方式,不让学生像以往的教育方式一样,处于被动的地位,而是提升学生的自主学习能力.总而言之,素质教育是对学生的身心健康和技能知识都有一定的促进作用.因而,素质教育是未来教育的发展方向.

1.2、通过体育教学来渗透思想教育

学生的思想道德素质是全面推进素质教育的一个主要方式,对于体育竞技而言,更是如此.由于高尚的思想道德品质对于体育技能的学习是一种动力,有助于形成一个良好的学习氛围.在体育运动中,学生不仅可以加强道德教育,也能学习一些技术与战势.因而,在体育教学中要渗透思想教育,以便提升体育教学的特色,培养学生在成长中需要的坚韧品质.

1.3、优化体育教学模式

体育是一项参与性的活动,素质教育离不开体育教学的参与,它是素质教育的基本内容,学校只有把它和思想道德、科学文化、劳动技能等形成有机的统一体,才能体现素质教育的教学宗旨.就体育教学而言,优化体育教学模式,就是使体育教学要重视培养学生对体育的兴趣,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性；使学生确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯；促使学生根据自己的个性,贯彻全民健身纲要,利用在校时间学会一两种终身体育锻炼方法,树立终身体育锻炼意识,真正起到增强体质,促进学习的目的.俗话说,兴趣是一个人的学习动力来源,有了学习的兴趣,那么在进行学习时不会感到疲累,进而处于高效率的状态,做事情也就很顺利,然而兴趣不是天生的,是要靠人们的后期培养出来的,正是因为这样所以我们更应该做到身先士卒,在体育体质锻炼时可以培养学生们运动兴趣,这样看似是与体质的改变无关,但当学生有了锻炼的热情之后,他们的体质会不由自主的得到影响.既可以在教学模式上做出改变,也可以对学生进行思想教育,这样的话既可以保证学生真正的进行体育锻炼,同时也可以从思想上培养起锻炼的意识形态,学生会在未来的学习道路上将其作为缓解压力的手段,真正的发挥体育的特色,不要抱着守旧落后的教育理念不放,只有大胆革新才能更加培养出健康的人才.

2、健康体育决定体育教学的特色

关于体育教学的研究有很多,对学生进行体育教学的目的也渐渐成为一种定势,即全面提高学生身体素质.但在体育教学思想的认知上,不应再把其仍然停留在公共体育范畴之内,并仅作一般性考察而没有进行专门性的研究,而是把其应作为一项重要的学科,即健康体育得到高度重视,体育教学的特色全建立在健康的基础上.当代许多大学生大都缺乏日常体育运动锻炼的自觉性,对自身身体素质的管理也没有一个科学的理论知识的指导,在这种情况下,大学体育课程的设置将以一种看似强制性的教育行为潜移默化地引导学生加强日常锻炼、促进身体机能的活化,并在此过程中可以使一部分学生爱上体育锻炼并逐渐养成日常锻炼的好习惯.在日常的体育课程教学中,教师根据学生所选择的运动项目对其进行专项化的训练,引导学生做好运动前的热身工作、进行专项体能训练、肌肉拉伸活动等教学活动,在一个学期每周的体育课程学习下来,强健了学生体魄,学生的身体素质在一定程度上就得到了提高,这是大学体育课程设置的本质体现.

2.1、磨砺意志,提高学生思想道德素质

大学体育课程的设置除了以户外运动实践为主的内容还有与运动项目相关的体育理论知识的介绍,在教学过程中,教师一方面向学生传授相关体育项目产生的历史背景、训练技巧和要点等与课程连接紧密的知识体系,在教学过程中还会潜移默化地向学生传达与之相关的体育竞技精神,如奥运会所体现出的“更高、更快、更强”的拼搏精神.总之,在相对艰苦的体育训练中可以磨砺学生的意志,使其养成不怕苦、不怕累的优良品质,而在理论知识的传授过程中又可以不断提高学生的思想道德素质,成为一个在思想上“健全”的人.

2.2、以兴趣爱好促使健康体育上台阶

兴趣爱好是学习的原始动力,有了兴趣爱好学习就会事半功倍.兴趣爱好不是天生俱来的,是完全可以通过后天培育形成的.正如鲁迅先生所说,木匠的孩子会玩斧凿,兵家儿早熟刀.教学老师应以身作则,做到身正为范、以身立教.捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职位是用自己的榜样教育学生”.古语也说：“善歌者教人习其声,善导者教人习其志”.因此,体育教学应弃其弊取其益,力求以兴趣与爱好教学促成学生健康心理.这样,学校在选择教学内容和课程时要关注学生未来身体、生活、工作和家庭的需要,既适应素质教育,又要改革那些压抑学生身心发展的陈旧的教学思想、内容和方法,将体育教学作为身心休息和放松的手段,让学生真正喜爱上体育学习和体育锻炼,使其成为释放与缓和学生学习压力的重要途径.体育教学中,学校应对于陈旧的、落后的、不能与时俱进的教材内容进行大胆舍弃,对更有益学生身心健康的竞技体育适时加以发扬.开展一些学生喜爱的、普及性极强的体育项目,如集体操、舞蹈、呼啦圈、跳绳、健身、娱乐于一体的体育活动.将体育娱乐与体育锻炼在体育教学中紧密结合起来,实施过程中,尽量缩小两者之间的区别.体育教学在健身的基础上突出娱乐性,使学生在参与活动过程中获得乐趣,获得一种愉悦的感觉,无论这种感受是来自生理的还是心理的,抑或是来自活动的场景.这些愉悦感、轻松感和满足感的获得,是体育教学的间接目的.以间接目的为依托,最后实现直接目的,达到体育锻炼着重于对身体的训练或磨练,在于保持身体的健康和精力的充沛,使学生在锻炼中获得愉悦感受,而这种感受,则是在兴趣爱好的促使下,靠锻炼习惯和心理状态的作用,共同形成对体育的共鸣.

3、结束语

当代大学教育的本质就在于培养德智体美全面发展的综合性人才,而“体”作为其中的重要一环在教学实施中的具体体现就在于大学体育课程的设置和教学.为了迎合我国教育体制改革的要求,大学体育课程教学也应当做出一系列改革和调整,既解决其在发展过程中的各种历史遗留问题又顺应国家对新时代人才培养的需要,促进当代大学教育体制的全面革新.总而言之,体育教师专业技能与教学质量水平的发展是相互联系、密不可分的,体育教师必须从细节问题出发不断探索创新,分析总结出完整的体育教学方案,才能提升自身的专业技能,在课堂教学中更加全面的引导学生投入到体育课程学习中来,身体体质得到了有效锻炼,有利于培养学生的兴趣爱好,养成良好的学习品质,对未来的学习和发展都有着重要引导作用,也推动了我国教育事业的稳步发展.

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