原创《小学班主任工作的有效沟通》
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摘 要 班主任是全班的领导者和教育者,班主任工作中有效沟通是确保班主任工作顺利开展的重要条件.对于小学班主任而言,及时且恰当的沟通可以有效解决班级管理中的问题,进而帮助小学生更好的接收到教育者所下达的各项任务.本文结合小学班主任沟通工作中所存在的问题提出了几点建议,以供参考.
关键词 小学班主任；班级工作；有效沟通
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)05-0124-01
一、小学班主任工作有效沟通的涵义
有研究表明,教育工作中有百分之七十的错误是由于教师不善于沟通造成的,而造成这个现象的其中一个主要原因是教师对沟通的理解太狭隘,不了解师生沟通的真正涵义.
(一)沟通是有效激励的方法
沟通是有效激励的方法,充分有效的沟通,促进了彼此的尊重、信任和理解,也可提高士气,点燃.如果沟通不足、沟通无效或沟通有障碍,都会严重影响班主任的工作热情和学生积极性.有人说”蹲下来和孩子交流,你会发现你的眼里写着孩子两个字.“小学生,这类群体大多数成员心智还不成熟,由于知识不足而导致辨别是非的能力不强、自我管束力缺乏.所以,小学班主任应该用平等、平和的心态理智的看待小学生及他们的各类行为.尊重并认真对待每一位学生,尤其是在下达任务指令时要学会站在小学生的角度去思考问题,切记不要以一种高高在上的态度来命令学生,班主任不应用成人的标准来要求他们,而是让学生充分感受到被尊重、被信任的同时,彻底放下心中对老师的畏惧心理,继而将内心的想法充分的表达出来.这种沟通才可称之为良性沟通.
(二)双向沟通,达到预期效果
我们常常会用“双手击掌”的例子来说明沟通双向进行的.成功的沟通就象是我们的双手在击掌：在一只手上我们陈述自己的观点,而在另一只手上,我们需要倾听别人的观点.班主任传递给学生有说服力的信息,及时收集学生反馈信息.小学班主任开展沟通的主要目的是达到预期的管理工作目标,因此进行有效沟通一定要保证学生可以给出正确反映,在沟通完成以后需要确认学生是否能够接受并认同自己的意见,如果有异议和想法应当及时解决,在必要时可以与学生展开反复多次的沟通.反之,我们就无法交流.
二、小学班主任沟通工作中所存在的问题和不足
(一)评价手段匮乏
目前,很多小学班主任在开展班级管理工作时仍有着很多不足,其中最为突出的一个问题即为评价手段匮乏,并不能够对学生的进步给予及时的表扬和反馈,或是针对学生存在的问题及时提出意见.一些班主任由于受到以往工作经验的影响,总是会习惯性的从自身的角度出发去看待班级管理中所出现的问题,对于学生所提出的意见和质疑选择视而不见.事实上,对于小学生而言,由于他们的能力有限,因此在很多时候为了达到班主任的要求,会付出非常多的努力.久而久之,班主任这种缺少表扬和激励的态度,会让学生逐渐对班级管理产生抵触心理,十分不利于他们的身心发展.
(二)实践活动不完善
还有部分班主任在与学生进行沟通时,总是习惯于讲很多冠冕堂皇的大道理,认为学生应该会被这些道理所影响,从而做出正确的举动.所以,当个别学生犯错时,一些班主任就会将这些犯错的学生树立成“典型”,在班级中公开批评学生,希望能够通过“负面教材”效应来起到积极作用.然而,此种教育方式会严重打击学生的自信心,让他们认为班主任只会用一些大道理来压制他们,从而影响师生之间的良好关系.
三、小学班主任工作的有效沟通对策
(一)深入了解并尊重学生
在小学班主任的班级管理中,沟通工作所占的比例非常大,良好的沟通不仅会让师生关系变得非常融洽,也会对学生将来的人际关系相处带来很大程度的影响.为此,小学班主任一定要学会调整自己的态度,耐心的了解学生、尊重学生,并学会接受他们会犯错的客观事实,从而促进班级管理中的有效沟通得以实现.例如,当学生发生错误时,班主任切记不要在班级中对学生进行点名批评,更加不要用带有威胁、恐吓性质的语言来与学生进行沟通.正确的做法应当是,班主任可以将犯错学生单独请到办公室,会在课余时间与学生在操场上走一走,从朋友的角度出发来引导学生深入剖析自己犯错的原因,并且还要认真聆听学生的想法和意见,帮助他们找到正确的改正方法.
(二)灵活运用沟通技巧
小学班主任同样还要灵活运用沟通技巧,选择令学生所喜闻乐见的方式来与他们展开沟通.随着时展速度的不断加快,小学生的生活与学习环境也发生了巨大的变化,班主任一定要照顾到学生的感受,避免采用强制性的沟通方法.例如,很多学生都对自己的班主任有一种莫名的崇拜感,他们会将班主任所下达的指令、所说的话转达给自己的家长,如果班主任的沟通方式不恰当,那么很容易被学生在“传话”的过程中歪曲意思,从而导致老师与家长之间出现矛盾,给日后班级管理工作带来阻力.为此,班主任一定要运用委婉的语言、恰当的肢体动作和谦和的态度,保证每一位学生都可以了解自己的真实意图,在必要时还应与学生家长进行面对面交流,在学生心目中树立起正面积极的良好形象.
(三)师生平等,建立信任关系
现代小学生的眼界变得更加开阔,他们在对待事物时会有自己的想法和意见.尤其是对于那些独生子女来说,很多小学生的性格比较固执,不容易接受其他人的建议.为此,班主任应当收起那种居高临下的姿态,尤其是在与学生进行一对一交流时,要以朋友的角度出发,采用循序渐进的方式来让学生感到被理解、被重视,从而愿意将自己内心的苦恼拿出来与老师分享.
综上所述,小学是我国基础教育的重要构成,班主任作为班级中的主心骨,一定要掌握有效沟通的技巧,运用正确的沟通方法来为学生营造出、轻松愉快的班级氛围,从根本上打消掉学生对老师的畏惧心理,为他们日后的健康成长打下夯实基础.
班主任工作论文参考资料：
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