原创《春风化雨，润物无声刍议班主任工作中的情感教育》
本文是关于班主任工作相关论文范文素材与情感教育和春风化雨和刍议方面函授毕业论文范文。
摘 要新时代的教育不仅是文化知识的教育,更是对学生的情感教育.本文从情感教育的内涵,情感教育的现实意义,班主任进行情感教育的操作方法三个方面就新时代班主任的情感教育进行了探究.
关键词情感教育现实意义了解关心信任尊重公平对待
随着新时代中国特色社会主义事业的不断推进,两个百年目标即将胜利实现,我国的教育对人才的培养提出新的要求,教育也面临新的发展机遇和改革创新.传统的教育方法已经远远不能适应新时代的发展需要,现代化教育十分重要.作为一名班主任,教育教学中不断探索和渗透情感教育,对学生进行社会主义核心价值观以及社会主义文化自信的教育开辟了一条全新的路径.在此,我想和教育同仁们探究一下,班主任在工作中开展对学生情感教育的一点粗浅的认知.
1 情感教育的内涵
学生是一个个活生生的个体,他们既有自己的喜怒哀乐,也要面对一个充满竞争、诱惑和挑战的社会环境.作为一名班主任,帮助他们正确和恰当地释放自己的情感就显得十分必要.情感教育是与智力教育相对的概念,是完整教育过程中必不可少的一部分.在课堂教学过程中,教师要创设和谐的教学环境,处理好情感态度与价值观,在德育教育过程中发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生情感体验,培养和发展学生情商,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格,让他们成长为一个有健康情趣的社会主义现代化事业的接班人.
再者,情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略,也是对智力教育的补充与发展.因此,在班主任的教育工作中,合理恰当地运用情感教育,教育效果就会显著增强.
2 情感教育的现实意义
2.1 情感教育促进学生个性健康发展
去年,我班里有一位学生,名叫王俊杰,父母离异,成绩一般,不与人交谈.每当看到校园里沉默寡言的王俊杰,我一有时间就与他谈心,并多次上门家访.他终于流着泪向我吐露了真言：他一直觉得生活没意思,父亲远在新疆,一年才回家一次,对他态度又粗暴；母亲已经改嫁而且常年在外打工,他只能同年迈的爷爷、奶奶生活.面对这样一个缺少亲情的学生,我与他谈人生理想,列举逆境中成长的事例.在生活上、学习上给予他关心,经常买些学习用品给他,同时还鼓励他给自己母亲写信.当他收到母亲的第一封来信,是流着激动的泪花告诉我的,有时我用 让他同父母视频,让其受到亲情的滋润.平时只要他学习上一有进步时,我就及时鼓励,渐渐地他振作精神,后来他话也多了,脸上的笑容也多了.作为教师,只有热爱学生,使学生真正感受教师的关爱,教育才富有实效,可见,情感教育对学生个性的健康发展不可缺失.
2.2 情感教育培养良好的思想道德
对小学生进行思想品德教育,会对其今后的发展起到重要的影响作用,甚至会影响其一生.因为小学是儿童刚走出家庭,接触社会,同时也是他们的基本道德观开始形成的阶段.
这学期刚开学,我班有个叫梅银的同学在上学路上,不慎从奶奶的电瓶车上摔下来,跌断了左手.我利用双休日带着其他同学去医院看望了她,当得知梅银是留守儿童时,我就教育其他同学：现在梅银同学有困难,我们应该帮助她.看着缠着绷带的梅银,于是每天中午我都会把学校的营养餐打好亲自送给她,看她吃完后,又安排班级里的其他女同学陪她上厕所,课上课下,同学们都尽力去帮助她,照顾她.在三个月的康复时间里,她没有丢下一节课.通过这件事情后,我发现班级里每一个学生都受到了感染,同学们也学会了相互关心、互相帮助,班级变成了一个爱的大家庭.教师用自己情感去影响、启迪、教育、塑造每一个学生,让学生们从小树立助人为乐的思想.
3 情感教育的操作方法
3.1 了解关心学生
班级的每个学生都来自不同的家庭,因而他们的性格、能力、爱好上有差异.本着“为了孩子一切、为了一切孩子、一切为了孩子”的宗旨,我们教师,尤其是班主任要改变教育观念和教学行为,全面地了解每生的思想、学习、生活、个性,做到心中有数,才能从学生的实际出发,有的放矢地进行教育.
记得那是我走上工作岗位的第十年,班上有个学生叫王伟,胖乎乎的,是个挺可爱的男孩.可是作业拖拉,老是磨磨蹭蹭,家庭作业经常不做,即使做了,也不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状.家访后,我了解到他的父母常年在外打工,家里只有爷爷一人陪他读书,爷爷是个文盲,平时又要下地干活,没能力辅导、检查他的作业,王伟的学习全靠自觉.后来我找他谈话,告诉他作业是课文内容的巩固和提高,应认真做,教他完成作业的突破方法.他口头上答应得好好的,可他就是“勇于认错,坚决不改”,依然我行我素,毫无改进.我又通过电话与其父母进行沟通,取得了他父母的理解与配合,另外我特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学跟他坐同桌,目的是发挥榜样的力量.一段时间后,王伟同学进步了,我表扬了他,并鼓励他力争上游.
我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育”.作为一名班主任,首先要有一颗爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂.
3.2 信任尊重学生
多年的教学实践证明,绝不能以一时的表现或某一次的教学质检来评价学生的优劣,更不能宠爱“学优生”,忽视“学困生”,而应该用全面的、发展的眼光去认识学生.亲切的语言、会心的微笑、引导性的语言都是一种教育力量和手段,会让学生成长,架起师生间情感桥梁,增强学生克服困难的信心.
我班戴美琪同学在同学们的心目中就是一个学困生.有一次,我在讲授完《安塞腰鼓》一课时,给同学们五分钟的时间让大家先背诵,然后再检查,五分钟时间过去后,我让会背诵的同学进行背诵,这时我发现戴美琪同学想举手又不敢举的样子,我最终还是选择相信她,她当时脸就红了起来,慢腾腾地站了起来,我也看到许多同学露出怀疑的表情.我告诉戴美琪：“相信自己,老师也相信你”.这时她开始背了,没想到她背得非常流利,当她背完后,大家都愣住了,我带头鼓起掌来,同学们也都为她鼓起掌来.从那以后,戴美琪同学果然比以前表现好多了,虽然早上还有补作业的现象,但我发现她都是先问完别人后自己再写,而不是简单地抄了.善于发现学生身上微弱的闪光点,鼓励微小的进步,让他们产生幸福的内心体验,增强自信心和上进心.
3.3 严格要求学生
关心不等于放任,严格要求学生,是集体凝聚力形成的保障.
一次,班级里的一位周彬同学上课玩纸飞机.我看见后,几次用严厉的眼神去提醒他.可能是他玩得太投入了,没有停,我终于忍无可忍了,快速地走向他,把纸飞机扔进了垃圾桶.从那以后,其他同学也都不在上课时玩东西.班级管理,“严”字当头,从我做起,从小处着手,教育、培养学生良好的情感素质和行为品德：不迟到；广播操动作规范；课堂认真听课；作业按时完成.我自己也率先垂范,始终把自己和学生放在平等的地位上,让学生处在一个自由、平等、、和谐的氛围里,为情感教育创造先决条件.做到爱中有严,严中有爱,严爱相济.
3.4 公平对待学生
德国哲学家莱布尼茨说:“世界上没有两片完全相同的叶子”.教育者既要培养尖端人才,又要面向全体学生,一视同仁,平等对待,这才是正确的教育.我在平时的教学中发现无论是“学优生”犯了错,还是“学困生”犯了错,我都会严肃指出并批评教育；回答问题也经常轮换提问对象,尽量让人人参与,让他们都能够感受到师爱的阳光均匀地照耀在他们每一个人身上,产生由衷的“向师之心”.
总之,我就是这样,将满腔热情倾注给学生实施情感教育的,在学生心灵的沃土上播洒春雨,送去缕缕春风,催发一颗颗希望的种子使其茁壮成长.
参考文献
[1] 贺乐凡.中小学教育管理[M].北京:中国财政经济出版社,2001.
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[4] 张淑燕.我国当代情感教育的现实思考[D].长春:东北师范大学,2008.
[5] 毛信元,石婷.浅析我国中小学教育中的情感教育[J].四川教育学院学报,2006.
编辑李金枝
班主任工作论文参考资料：
该文总结，该文是关于经典班主任工作专业范文可作为情感教育和春风化雨和刍议方面的大学硕士与本科毕业论文班主任工作论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
