原创《探析多媒体在技工学校英语教学中的作用》
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［摘 要］当今时代信息发展迅速,多媒体的运用与普及已经成为教育界的大势所趋.多媒体教学也已经成为一种重要的教学手段,被很普遍地运用到各类学校的授课教学中,因而它对技工学校的英语教学产生了重大影响.多媒体具有形象、生动、直观的特点,将多媒体教学应用到技工学校的英语教学上,改变了传统的授课方式,很大程度上提高了学生的学习效率.在多媒体教学的辅助下,技工学校的英语教学在很多方面发生了深刻变化.对多媒体教学运用在技工学校的英语教学方面起到的作用做了一些探讨,希望起到抛砖引玉的作用.
［关键词］听说教学；阅读教学；网络多媒体
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0146-02
目前,越来越多的英语教师选择了多媒体这种教学工具来辅助英语教学,从而极大地丰富了英语课堂教学,达到了促进学生积极主动学习英语的目的.随着多媒体日益走入技工学校英语课堂,必将体现英语课堂教学容量大、信息多、趣味浓、效率高的优越性,下面浅谈几点多媒体在技工学校英语教学中的具体作用.
一、创设情景,有效激发学生对英语学习的兴趣
情景教学法是国内外教育界一直在研究的一种教学方法,主要体现在兴趣、思维、理解和运用四个方面.学生采用什么样的学习方法直接影响学生的学习兴趣.情景教学法的核心思想就是要激发学生的学习兴趣,教师借助多媒体的辅助作用,使学生听到声音,看到图像和视频,从而刺激自己的感受,如同身临其境.这种情景教学法能够吸引学生的注意力,不同于传统的教学模式,能有效地激发学生学习英语的思维,激发学生学习英语的兴趣并且及时调动学生学习英语的积极性.
多媒体具有形象直观的优势,并且能充分运用图片、视频和音像等各种合成效果来达到有效教学的目的.技工学校的学生对英语学科兴趣不浓,很多学生不喜欢学英语,给英语教师的教学工作带来了极大的困难.多媒体的形象直观性可以直接有效地激发学生学习英语的积极性.适时适当地使用多媒体教学,声音、图片以及录像等的集成使用都可以创设具体生动的英语情景,丰富多彩的画面和声音非常容易吸引学生的注意力,激发学生对英语的好奇心.学生带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣进行学习的时候,学习效率大大提高了.技工学校的学生大部分英语基础较薄弱,因此,在技工学校英语教师的教学过程中,创设情景是一种很重要的激发学生学习英语兴趣的行之有效的方法.使用实物、图文、简笔画,直观且形象,使学生仿佛身临其境,易于接受.例如在讲解介词的时候,我们可以准备部分用实物照相制作的PPT课件,分别放在各自的位置,表示in front of 和in the front of 等相似介词,主要是区分它们的含义和用法.学生在浓厚的英语学习气氛中很快就学会了本课相似且容易混淆的介词的使用.如今,通过多媒体教学在技工学校英语课堂的运用,可以更好地创设情景,因为多媒体能够进行图、文、声等多功能并用.美国教育家罗伯特把各种教育媒体的应用看成是学习英语情景中刺激学生学习的重要组成部分,即教和学的组成部分.多媒体教学是以电脑为主要教学媒体所进行的教育教学活动.它可以充分利用人机交互、图形互画、头脑风暴及大量储存功能,使静变动,创设了丰富的英语情景,极大地激发了学生学习英语的兴趣和提高学生学习英语的主动性.此外,多媒体还创造了超文本和跨时空的情景教学,用动态的教学视频和鲜活多彩的图像取代了静态的书本文字教学,且直观生动的情境取代了抽象的书本概念,利用符合逻辑的引导揭示了英语知识的内在关系,科学地整合了英语知识的应用能力、理解能力和巩固能力,创造了真实的学习英语的语言情景.
二、多媒体优化英语听、说方面的教学
多媒体应用在英语听力教学方面,可以起到事半功倍的作用.教师在备课的时候,可以准备一些与本次教学相关的英语视频,之后在课堂中通过多媒体展示给学生,一方面可以给学生长时课解压,另一方面也可以锻炼学生的英语听力.此外,多媒体既可以丰富英语教学内容,又能使学生接触到最纯正的英语,进而使学生的英语听力水平得到提高.尽管技工学校的英语课本附带了关于英语听力方面的材料,可是有的材料没有明确的可操作性,学生的听力水平不能得到有效提高.有了多媒体,教师便可以将这些书本中的听力材料合理整合,然后整理出一些听力的行为导向训练题,进而使英语听力内容得到最高层次的优化,尽可能达到提高学生英语听力水平的教学目标.首先,教师可以建立一个文件库,然后充分使用多媒体为要讲解的听力内容中的词汇制作相应的课件,这样学生在听完全部的听力内容后,对材料中的重点、难点有针对性地理解和思考.最后,教师可以在制作课件的同时添加一些音频材料,从而辅助学生纠正错误发音,同时也能够强化学生对知识点的记忆.在多媒体上,我们可以听到纯正的英语发音,教师可以通过这一点让学生在进行听力和口语练习时,对发音不标准的学生及时予以纠正.我教学的4个班级,共256个学生,有很多学生甚至还不会音标,不知道如何拼读单词.针对这种情况,我为他们专门设置了音标课.语音教学是学习英语的第一个重要环节.技工学校的英语教师在教学中往往遇到资料少、知识零散、教学过程枯燥无味等情况,运用多媒体进行语音教学,则可以改变这种情况.利用多媒体制作设计的口腔器官发音图,并用准备好的动画展示发音时的舌位、唇形和气流的运动方向,使学生知道并掌握正确的发音要领.所以多媒体在技工学校英语听说教学方面也具有独特的优势和作用.作为技工学校的英语教师应当在听力教学的过程中,合理地利用多媒体进行听力教学,从而提高听、说的教学质量和效率,进而使技工学校学生的英语听、说能力得到全面提高.
三、多媒体在提高学生英语阅读能力方面的作用
词汇量决定着学生的阅读水平和能力.目前,技工院校英语教学中的词汇教学投入时间多,但是效果不是很理想,其实,词汇教学比较好的方法是直观、生动的教学方法.在使用多媒体的教学过程中,可以充分利用简笔画、图片、实物和课件等辅助的教学手段.教师还可以在课前准备过程中,使用多媒体设计一些与学生所学词汇有关的游戏,增加英语课堂教学的趣味性.当学生记不住单词的时候,教师可以把这些单词编成一个故事,并匹配相应的图片,例如,把学生难记住的单词写在卡片上,让学生把单词放进相对应的图片筐里.这样既能激发学生记忆单词的兴趣,又增强了学生的成就感,使学生在记忆英语单词的时候,把实物和英语词汇联系到一起,加深印象,学生的记忆效果会明显提高.
提高词汇量只是提高阅读能力的一个方面.技工学校学生的阅读能力怎样才能得到全面提高,是提高技工学校英语教学质量的关键所在.技工学校学生的英语阅读能力要想得到全面提高,也可以借助多媒体教学方法：（1）运用多媒体教学课件,提高技校英语课文阅读方面的教学质量.多媒体的应用可以增加课堂内容的含量,让学生有接触英语实践的更多机会.多媒体课件的生动形象性在提高技校学生阅读英语兴趣方面有很大的促进作用.此外,培养学生英语阅读能力要考虑到循序渐进的规律.首先,可以降低所选择文章的难度系数,而且阅读材料要有较强的趣味性,使学生有兴趣、有自信地阅读.此外,对阅读效果不分等级,目的是激发学生的阅读兴趣.之后,随着阅读能力的提高,及时对阅读内容进行调整,考查学生的理解能力、欣赏水平、评价能力,进而逐步全面提高学生的阅读能力.（2）多媒体可以拓展学生的阅读视野.英语课程是一门语言学科,其涉及较多的知识点.当学生的求知欲打开之后,只靠书本上的知识难以满足学生的要求,有时候学生会有老师难以回答的问题.而多媒体就像百科全书一样,可以解答学生的一些偏怪问题,在提高学生阅读能力方面可以起到事半功倍的作用.
四、网络多媒体在技工学校英语教学中的作用
与传统的学习相比,多媒体网络环境下的学习利用多媒体网络的开放性,以现代化的课改和学习理论为支撑,为英语学习者提供一个便利化、多样化、立体化的学习环境.
多媒体网络学习的特点：（1）方便,自由.多媒体网络学习者不需要固定的时间和地点.无论在哪里,学习者都可以通过任何一部智能手机或者电脑来学习.例如,利用多媒体网络,可以随时随地查英语单词,翻译英语句子或者文章,节省了大量的时间.（2）资源丰富.网络上随时都会有大量的英语学习材料的更新.在此情况下,学生可以避免课本学习的传统枯燥,课后闲暇时间里,学生可以寻找到自己感兴趣的英语内容来学习.（3）学习方式个性化.不同的学生有着不同的学习方法和存在自身的学习特点.基于这种学习差异性,学生可以通过丰富的多媒体网络资源,有选择地根据自己的实际情况来属于自己的学习策略.
多媒体网络学习的主要作用：（1）多媒体网络资源可以提高学生英语学习的效率,可以有效地克服以往技工学校学生在英语学习中存在的诸多问题,如内容陈旧、阅读题材狭窄、训练方法单一等问题.网络多媒体题材广泛新颖,且资源丰富,反馈及时.（2）利用多媒体网络的优势,充分提高学生的写作能力.传统的英语写作方法乏味单调,一般是教师让学生根据某个情景、某篇课文改写,或者用英文写日记,有时按照课本中固定的内容和要求写作,以上的教学方法比较呆板.但是多媒体网络的使用,可以使技工学校的英语写作变得丰富多彩,生动有趣.利用多媒体网络课件,可以有效激活写作背景,使写作变得立体化.教师可以通过大屏幕给学生展示一些动人的画面场景、一段吸引人的故事或者关键词语,让学生闻其声,观其形,有感而发,激发学生用英语写作的灵感.因为技工学校的学生没有升学考试的压力,所以他们的学习几乎完全是自发的.因此,兴趣是很重要的.而多媒体网络则可以大大激发技工学校学生的英语学习兴趣,尤其是写作方面的爱好和兴趣.（3）对技工学校英语教师的教学方法具有改进的作用.在多媒体网络的影响下,英语教师的板书会相对减少,取而代之的是教师课前做好的网络微课等多媒体课件.在英语课堂教学期间,极大地提高了学生学习的效率,使网络多媒体充分发挥了它的积极作用.
作为技工学校的英语教师,我们有必要学习现代化的教学技术,与时俱进,更新教学观念,改良教学方法,改变传统的教学方式,使教学方法更灵活,创造性地激发学生学习英语的思维,使学生不断地提升学习英语的综合能力,并且借助多媒体教学技术,更好地完善技工学校英语课堂教学.
参考文献：
张丽君.构建高中英语高效课堂的有效途径［J］.英语广场,2013（12）.
英语教学论文参考资料：
总而言之：本文论述了关于英语教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及技工和多媒体和作用相关英语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
