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《山东胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学中的传承和》

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刘敏（淄博师范高等专科学校 255000）

摘要：秧歌,在我国的民间舞蹈表现形式中是最具有代表性的一种.2006年,山东胶州秧歌成功入选国家首批非物质文化遗产名录.舞蹈教学作为幼儿园的艺术课程,是较为重要的一部分.它形象直观,活泼生动,深得幼儿的喜爱.通过胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学中的传承,让幼儿对山东本土民族艺术文化,特别是胶州秧歌文化,得到更好地了解和学习,同时对我国胶州秧歌艺术的传承与发展起到了至关重要的作用.

关键词：胶州秧歌；幼儿园舞蹈教学；传承与发展；对策

一、胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学中的价值

1.有利于传承民间文化,让幼儿从小接受优良的文化熏陶

“一个民族的精神内涵承载和渗透于民俗文化之中,每一个民族的歌舞文化,都承载着这个民族的历史、环境、生活、性格、智慧和风貌.”胶州秧歌作为幼儿园舞蹈教学中的一门艺术课程,使得胶州秧歌的文化印记可以及时地让幼儿发现并了解,同时加深对本土民间文化的认知与了解,从而培养幼儿热爱自己的国家、民族,有利于传承民间文化.胶州秧歌的发展,把我国的民间艺术与幼儿园舞蹈教学融为一体,让幼儿从小学起,从小接受优良的文化熏陶,把我们的民族艺术文化发扬光大.

2.感受胶州秧歌的美,增强幼儿的审美感

胶州秧歌作为一种本土民间艺术,让幼儿从舞者的舞姿、服饰及不同的角色,来发现和感受胶州秧歌的美,感受学习民间舞蹈的意义,增强幼儿的审美感.让幼儿欣赏和学习胶州秧歌的同时,体验胶州秧歌舞蹈带给自己美的感受,感受生活中的真、善、美.

3.有助于提高幼儿的肢体控制协调能力等,具有重要而独特的价值和教学意义

作为一种本土民族艺术,胶州秧歌的动律非常有特色.将胶州秧歌艺术融入幼儿园舞蹈教学中,有助于提高幼儿肢体控制、协调能力等方面,具有重要而独特的价值教学意义.

二、胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学中的传承现状

1.幼儿园对胶州秧歌融入舞蹈教学的重视程度不够

很多幼儿园对于舞蹈课程并不是很重视,更不会主动把胶州秧歌融入到舞蹈教学中去.据了解,部分幼儿园通过外聘专业舞蹈教师每周一次,开设舞蹈兴趣班,还有一些幼儿园,他们的舞蹈活动只是在音乐活动中简单的体现,不会开设专门的舞蹈课程.因此无论是教育行政部门,还是幼儿园自身,都还缺乏传承本土民族艺术的意识,对胶州秧歌融入舞蹈教学中的重视程度不够.对于现在的幼儿来说,还没有对胶州秧歌的本土民间文化进行全面的了解,便放弃了对本土民族艺术的传承,也就是与我们的文化传承脱节.

2.幼儿教师缺乏胶州秧歌舞蹈教学的理论指导

在幼儿园舞蹈教学中,开设胶州秧歌作为主要授课内容,其教师自身的问题比较多.主要原因是基本理论和实践指导比较匮乏,幼儿园并没有将胶州秧歌作为舞蹈教学的一部分,部分教师在教授胶州秧歌舞蹈动作时,并不能认识到它对幼儿发展的熏陶和促进作用,只是根据自己的喜好随意教授,而没有一个正规的教学计划和目标,即便有这样的想法,也会因为对基本理论和实践指导的匮乏而放弃.

3.教育行政部门的支持力度不够

胶州秧歌舞蹈教学与教师的重视和支持是分不开的,但是更需要得到教育行政部门的大力支持.长期以来,由于缺少胶州秧歌舞蹈教学展现的机会,尚未能形成一定的教学模式,因此缺少舞蹈教学的实践能力.

4.幼儿园舞蹈课程的开设,由于家长的片面理解和不合理要求,阻碍了胶州秧歌舞蹈教学的发展

据了解,有不少家长觉得,现在的孩子不仅要在学习知识上提早接受教育,更要在艺术领域根据孩子的艺术特长进行培训、熏陶.这就出现了许多不合理的教学观念在幼儿园中发展起来,阻碍了幼儿的健康发展,尤其是舞蹈教学方面.如果不考虑幼儿内心感受,动作超出幼儿自身能力范围,一味满足家长的,幼儿就无法全身心投入到学习胶州秧歌舞蹈中,只会让孩子越来越厌恶学习.幼儿园舞蹈课程的开设,由于家长的片面理解和不合理要求,阻碍了胶州秧歌舞蹈教学的发展.

三、胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学中的传承与发展对策

1.为幼儿园胶州秧歌舞蹈教学给予指导和管理意见,对园内的教学设施予以保障

幼儿园胶州秧歌舞蹈教学的开设,需要通过教育行政部门与幼儿园共同努力,共同采取措施,从管理意见、教学设施等方面保障幼儿园胶州秧歌舞蹈教学.应对胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学的传承与发展,教育行政部门应当给予相应的指导和管理意见,同时完善园内教学设施等.如舞蹈教室配备多媒体设备,提供舞蹈服饰和道具等.

2.加强教师培训,增强幼儿教师胶州秧歌舞蹈教学意识与能力

基于幼儿教师基本理论和实践指导匮乏的现状,需要对教师进行多层次、多形式的培训,转变教师不重视的观念,逐步树立新的舞蹈教学理念.把秧歌艺术工作者或民间艺人邀请到园,通过讲解专业知识对教师进行系统的培训和指导,做到及时归纳总结,掌握形成一套严谨的、适合幼儿艺术发展的、正规的教学计划和目标运用到胶州秧歌舞蹈教学中.教师通过培训和指导,提高整体业务水平,增强胶州秧歌舞蹈教学意识与能力.

3.通过道具展示吸引孩子注意力,引导幼儿观察舞蹈者的动作,进一步激发其对家乡文化的喜爱之情

道具的运用,在舞蹈教学中是最能吸引幼儿注意力的.例如：《欢乐大秧歌》中,通过图像和视频展示,让幼儿感知胶州秧歌的动作特点,通过道具展示吸引幼儿注意力,引导幼儿观察掌握步伐、动作的同时学会运用道具,让幼儿边舞蹈,边感受胶州秧歌舞蹈的独特魅力,激发幼儿对家乡文化的喜爱之情.这样有助于幼儿进一步地认识、了解、热爱我们山东本土的民俗文化,有助于胶州秧歌文化的传承与发展.

4.建立幼儿园与家庭合作机制,实现家园共育

在幼儿童年生活中,幼儿园与家庭是他们最主要的活动场所,因此在创设胶州秧歌舞蹈教学前,应当积极与家长沟通,充分利用家长资源,大力宣传胶州秧歌本土民族艺术文化的传承,建立幼儿园与家庭有效合作机制,实现家园共育.例如,教师和家长可以带领孩子们走入乡村去感受最淳朴、最自然的胶州秧歌艺术表演.还可以把秧歌跳得比较好的幼儿家长邀请进课堂,让家长与教师一同参与教学,通过各种形式继续传承和发展我们的本土民族艺术文化.

当今社会,胶州秧歌受到了许多外来艺术文化的影响.但也因为这样才给了我们胶州秧歌创新发展的机会.因此,一定要把握这次机会,通过大力宣传、不断改良等方式,从基础教育开始对胶州秧歌进行传承、保护和发展,使胶州秧歌在适应新时代的同时,获得更新更好的发展.

参考文献：

[1]刘琛.浅谈胶州秧歌表现风格的传承与发展[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2015.

[2]沙鑫冲.幼儿园民间舞蹈课程资源开发研究[D].西南大学,2015.

[3]郑中建.民族民间舞蹈教育对幼儿审美能力影响的研究[D].山东师范大学,2013.

[4]邢楠楠.山东秧歌的传承与保护研究[J].艺术研究,2014.

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