原创《发现：让班主任精神灿烂谈江苏省南通市班主任队伍建设》
本文是班主任方面有关论文范文检索与发现和队伍建设和灿烂有关毕业论文提纲范文。
张 华1 左秀丽2 钱建国3
【摘 要】南通市在班主任队伍建设过程中,以阅读+培训的形式,增加班主任工作的价值感；通过主题班会、教育论文评比以及班主任大赛,提升班主任专业素养,发掘班主任专业潜能；在班主任文化建设中,帮助班主任找寻职业的幸福.
【关键词】班主任；职业幸福；专业素养
【中图分类号】G451.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）66-0000-03
【作者简介】1.张华,南通市教育局基础教育处（江苏南通,226000）处长,高级教师；2.左秀丽,南通市教育局基础教育处（江苏南通,226000）副处长,高级教师；3.钱建国,江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通,226000）研究员,高级教师,全国优秀教师、江苏省教育科研先进工作者.
“班主任队伍的建设,决定了一个班级、一个学校、一个区域教育教学的分量和质量.”南通市教育局金海清局长如是说.如果说,学校是一个教育网络系统,这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成.那么,班主任正是处在这个网络系统的一个个"网结"上.在学校,条条渠道通向班主任,班主任既是班级的“核心”,又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”.面对经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生群体成长的新情况新特点,如何提升班主任专业素养,发掘班主任专业潜能,激发班主任专业热爱,南通人通过多层境界的“发现”,让班主任实现精神的灿烂.
一、阅读+培养,增强班主任工作的价值感
“班主任工作是事业,事业的意义在于献身；班主任工作是科学,科学的价值在于求真；班主任工作是艺术,艺术的生命在于创新.”不管是对初入行的新班主任,还是对拥有丰富经验的老班主任,班主任工作的每一天都是新的,班主任面对的每一个孩子都是独一无二的个体,班主任面对的每一个班级都是独特的存在.对班主任工作的研究和揣摩,永远都没有终点.如何让班主任在繁杂的班级事务中找到存在感和价值感,如何让班主任在面对各个不同的学生时拥有独特的智慧,南通市的做法是：在培训中发现,发现班主任工作的魅力.从每年的市骨干班主任培训到县市区班主任培训,从班主任主题沙龙到班主任工作例会,南通的班主任永远走在培训的路上.带着班主任探寻高处的风景,这样他们才会看到远方和诗.
2015年10月,全国优秀班主任李凤霞到南通为全市的班主任做培训.李凤霞的“非常师爱6+1”演讲让参与培训的每位班主任都萌生感动和信念. 有老师说：“不当班主任,就不能体会老师真正的幸福.班主任工作有许多幸福,只是在日复一日的忙碌中忘却了掀起幸福的羽毛.”适时的培训,让班主任透过繁杂的班级日常管理,感知到班主任工作中的情感付出与收获,激发起藏在内心深处的幸福源泉.因为幸福,所以向往.班主任工作的魅力,在这样的培训中为老师所认可、所发现.
南通所有中小学都建立了班主任青蓝结对制度,学校给每个年轻班主任都确定一个专业能力强、专业素养好的“师父”,可以随时随地从“师父”那里学习治班之道,在“师父”手把手的指导下,年轻班主任迅速成长起来.此外,每所学校都会定期组织班主任专业提升沙龙,对班主任常规工作进行指导,让各位班主任带着规则走上岗位.在学校有系统、有组织的专业培训和学习中,班主任们都感觉不是在孤军奋战,而是有一个强大的团队,可以共同进退.关于主题性的教育,如学生学习习惯的培养、班级文化的布置,班主任们都共同协商,共同探讨；遇上教育的困惑和难题,班主任们一起出谋划策一起解决.班主任们说：“不是我一个人在做班主任,而是一群人做班主任.”不寂寞的班主任生活,带给班主任归属感和荣誉感,让他们发现班主任生活的充实和幸福.
班主任专业阅读是学校引领班主任专业提升的重要途径.通过阅读班主任专业书籍,大家交流阅读心得,谈阅读感悟.现在,南通市把教师阅读由传统阅读交流方式变成了线上阅读,微信群里,每日读书一悟,已经成为了教师们的习惯.大家在群里对某一话题进行讨论与争锋、寻找书源,这些都成了教师生活中的一大乐趣.在这样的氛围中,教师将实践与思考高度融合,不知不觉中,用研究的眼光去看待孩子、理解孩子、走进孩子,班主任工作渐渐焕发出诗意的味道,班主任的生活充满诗意的馨香.
二、以赛促建,实现班主任的专业提升
在南通,班主任专业发展评价有“三把尺子”：班会课评比、班主任论文比赛、班主任基本功大赛.每年,这“三把尺子”都会如期丈量班主任们的能耐,成为班主任们提升专业、发现自我的重要途径.
1．主题班会课评比,发现教育的意义.
主题班会是对学生进行思想教育的一种重要形式,是学生进行自我教育的有效方式,是更好地落实学校德育工作的主要途径、手段.一堂好的班会课,能促进良好班集体氛围的形成,更能在学生中实现广泛的思想和文化交流,使学生彼此相悦相容,形成奋发向上的“共生圈”.班会课评比是南通延续了十多年的项目,这是对全市所有班主任教育主阵地建设的一次大检阅、大考验.
每年九月伊始,各学校就紧锣密鼓开始全校性的班会课评比,每一个班级、每一个班主任、每一个学生都是其中的组织者和参与者,通过学校评选,再参加镇级、县市级别的比赛,最后,由各县市推荐优秀班主任参加南通市级比赛.在这个过程中,班主任们经历了学生的评价、同伴的锤炼、专业的指导、还有自我的磨砺,每一年的班会课评比,对每一个班主任来说,都是一次发现之旅.
一节班会课,是对班主任专业素养全方位的展示.班会主题的确立、班会课的设计和构思、与学生沟通的技巧、对学生思想的把握引导,全在这四十五分钟里展现.在这个过程中,很多班主任发现了自己的优势或缺失,从而实现了更好的成长.而班会课比赛更大的意义在于,让每一个班主任都发现班会课的重要意义,发现拨动学生心弦的另一种方法,更发现上好班会课的秘密.“大音希声,大象无形.”班会课有形,但在这“有形”的课中,有春风化雨般无形的德行滋润.
2．论文写作,发现班主任内心的声音.
如果说,班会课评比是班主任对外的发声,是主动沟通学生、润泽学生、改变学生的有声之举；那么班主任论文的撰写则是班主任审视自我和反省当下的无声之为.南通市的班主任论文评选历来有重视程度高、覆盖区域广、参与人数多、论文质量好的特点.每年的班主任论文评比,基本上全市60%以上的班主任都会参加,2015年,仅如皋一个县市,就上交班主任论文2000多篇,这意味着全县几乎所有的班主任都参加了班主任论文评比.
细读这些论文,有班主任的亲身经历、有班主任管理中的典型事例、有班级管理的系统思考、有班级文化建设的勇敢尝试,我们看到了一线班主任在进行学生思想道德教育过程中的探索与追求.一年又一年的论文写作,充分挖掘了一线班主任的优秀教育资源,发挥了中小学教师行动研究的特长和优势,鼓励一线班主任教师结合自己班级教育实践,走向专业化和理论化,激发教育热情、教育理性和教育智慧.
“要想知道一位班主任能走多远,首先要看他的视野有多宽,然后看他的腿有多大的力. 实践、反思,再实践、再反思,寻找问题解决的答案,是做好班主任的前提.写作的过程就是不断思考完善的过程.每一篇班主任论文的撰写,其实就是促使自己提升的一个过程,它促使自己不断学习有关知识,不断反思班主任工作,不断改革班务工作,使班务工作越来越完善.”一位班主任在论文得奖后如是说.
或许,正如他所言,班主任论文评比最大的意义不在于那一行行文字、一张张证书,而是在于通过论文写作,让班主任不断反思自己的教育、实践自己的教育、提升自己的教育；在这个过程中,班主任不断发现学生身上的故事,也不断发现自己.
教育即生长,不仅仅是教师使他人生长,更在于教师自己的生长；教育即发现,不仅仅是教师发现他人,更在于教师发现自己.班主任教育实践,是为了唤醒学生；班主任的论文写作,则是唤醒自己.在与自己对话的过程中,班主任潜思沉行,发现自己平凡工作中蕴含的哲思与意义,发现教育生命中隐藏的美好与珍贵.
3.基本功大赛,发现班主任前行的方向.
从2013年开始,南通市每年举行班主任基本功大赛.相对于班会课和论文评比而言,基本功大赛是对班主任更大的挑战,也赋予班主任专业成长更多的意义.
为了让这样的比赛发挥比赛之外的作用,为了通过比赛从根本程度上提升全市所有班主任的专业素养,南通市教育局形成了一整套完整的培训和比赛方案.
“全员选拔,人人参加,公平公正.”这就是南通市教育局的要求,班主任基本功大赛提升班主任专业素养的重要契机,看成让班主任发现自身潜能、发现班主任工作魅力的又一个重要平台.在这样的要求下,南通所有县市区班主任都全面阅读《班主任专业基本功》一书,更新自己的教育理念；在这样的要求下,全市所有班主任都学习班主任工作相关文件和德育原理,重温教育箴言；在这样的要求下,全市所有班主任讲述自己的教育故事,在抑扬顿挫间回味教育生活；在这样的要求下,全市所有班主任应对情境陈述自己的教育思想、教育行动,开始自己的“教育梦”.
各县市组成专家后援团对班主任老师进行多轮次的专业培训,理论提升和实战演练同步进行；南通大市对参赛选手进行初选,同样展开多个轮次的培训后再次比试.一轮又一轮的培训和磨练,让一群又一群的班主任经历蜕变,化茧成蝶.
一位未能晋级省赛的班主任回忆起参加市赛的经历时说：“太难忘了,那段日子是痛并快乐着的.痛的是,磨练时发现自己的班主任专业知识和同伴比起来竟然如此匮乏；快乐的是,每天都有太多的收获.我的班主任生命真正的开始,要从参加基本功大赛算起.”或许,这才是班主任基本功大赛最初的意图：教,然后知不足；赛,然后知困.在比赛中通过专家引领、同伴互助、自我反思、实践检验,让班主任发现自身的专业局限,不断提升理论水平和实践能力,促进班主任由知识型向研究型、智慧型转变.
三、文化引领,提升班主任的职业幸福感
我们为班主任建设所做的所有努力,都是为了同一个人：孩子.为了让孩子过上“有光、有花、有童话的日子.”南通市每两年组织一次优秀班主任评选,评选最主要的标准只有一个,那就是：益于孩子的幸福,益于孩子的终身幸福.我们把这样的理念根植于班主任心中,因为我们相信：班主任文化,是班主任队伍建设的终极追求.班主任从内心深处萌发了追求师生幸福的原动力,萌发了追求教育新天地的强烈愿望,萌发了自我超越的更高要求,才能够在“没有天花板的教室”里获得无限成长.
在南通市优秀班主任评选的基础上,各县市区、各学校又有各自的文化创设.班主任文化节在如东高级中学已经举办了四届,在班主任文化节上,学校举办模范班主任评选、班主任沙龙、班主任艺术讲座、假如我是班主任、班级文化展览等一系列活动,每年的班主任文化节,都会成为“一场沟通师生心灵的欢乐聚会”.海安县每年都在教师节期间组织“十佳班主任”评选,“关心爱护全体学生,尊重学生人格,公平对待每一个学生.”是评选重要条件之一.启东市的“班主任话细节”主题演讲会是延续了十多年的老传统,班主任们讲述自己身上发生的点滴故事,一个个鲜活的案例、一点点感人的细节、一句句温暖动情的话语、一段段发人深省的思考,展示了南通班主任积极探索、无私奉献的真性情、真风采.
如果说,优秀班主任的评选是对班主任文化的一种引领,那么南通市一年一度的班主任年会,则是班主任文化的最好展示.每年12月,是南通市班主任工作年会召开的日子,全市的班主任代表齐聚一堂,组织班主任沙龙,切磋班会课技艺,讲述班主任故事,介绍班主任经验,让每一个班主任从心底焕发出这样的发现：生在南通,做一个班主任是辛苦的,因为有太长的路要走,太多事要做；长在南通,做一个班主任是幸福的,因为一路都有美丽相伴,有成长相邀.
班主任论文参考资料：
本文结论，上文是一篇关于发现和队伍建设和灿烂方面的相关大学硕士和班主任本科毕业论文以及相关班主任论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
