原创《小学数学高效课堂教学策略》
本文是小学数学类本科论文开题报告范文与小学数学和课堂教学和策略相关论文例文。
谢瑞平
（江西省赣州市赣县区南塘镇清溪中心学校,江西 赣州 341000）
【摘 要】随着新课程改革的不断深入,要求教师在教学的过程中,为学生创设合理的教学情境,发挥学生的主体地位,让学生驾驭课堂,教学工作者则作为课堂教学的引导者,督促学生自主探究,并解决所遇到的数学问题.鼓励学生积极主动地参与到课堂教学情境中去,教学工作者则尽可能地为学生创造良好的学习氛围,激发学生学习的主观能动性.这就在一定程度上提高了小学数学课堂教学的效率,为实现小学数学高效课堂奠定良好的基础.
【关键词】小学数学；高效课堂；教学策略
不可否认,高效课堂是每一位教学工作者所追求的教学目标.当然,小学数学高效课堂也是每一位数学教师想极力实现的目标.随着年级的增长,其变得愈发抽象,更加生涩难懂,难以掌握,而且数学的逻辑性也越来越强.这就为学生的学习增加了难度,久而久之,致使数学课堂教学的效率低下,这不仅加大了数学教学工作者的工作难度,也为数学教学工作者提出了新的挑战.为了有效地提高小学数学课堂教学的教学质量,数学教学工作者要充分发挥学生的主体地位,让每一位学生都能体会到学习数学的乐趣,从而真正的爱上数学这门学科.因此,如何提高数学课堂教学的有效性,实现小学数学高效课堂,需要从以下几个方面进行.
一、尊重学生,因材施教是实现高效课堂的基础
每一个孩子都是独一无二的,所以教学工作者要注重对学生的了解,走进学生的内心.根据小学生独特的个性特点,因材施教,毕竟每个孩子的数学基础都有一定的差异.他们对新知的掌握程度也不一样,因此,教学工作者要了解学生个性,尊重每一位学生.对于学习成绩好的学生,教学工作者理应加倍重视.但对于学习成绩不佳的学生,教学工作者更要多重视、多关心孩子并给予鼓励,让后进生也能感受到教师的关爱.因为于小学生而言,教学工作者的表扬和鼓励是他们学习的最大动力,而且部分小学生会因为任课教师的表扬而喜欢某一科目.因此,教学工作者要尊重每一位学生,对学生实行差异教学,把赏识教育落到实处,让每一个孩子都能意识到自己的重要性,从而激发学生学习数学的兴趣,进而学好数学知识,掌握更多解决实际问题的方法.为此,数学教学工作者可以开展一些与数学有关的活动,让每一个孩子都能积极主动地参与其中.例如：让学生收集中国古代数学家的资料,然后举行故事比拼大赛,或者学习完认识图形这一章节之后,可以举行图形拼接艺术画大赛,给予每一个孩子参与比赛的机会并适当给予表扬.这不仅有助于增加学生对数学学习的兴趣,还能提高学生对数学学习的动力,也有助于实现小学数学高效课堂.
二、学会倾听,良好的倾听习惯是实现高效课堂的条件
爱玩好动是小学生的天性,因此,在小学数学课堂教学的过程中,对于课堂教学的提问环节,经常会有学生踊跃发言.因此,课堂氛围异常活跃.但是于大部分学生而言,他们的思想早就跑到九霄云外去了.他们的心思没有在课堂上,甚至有些学生还相谈甚欢,早就开小差了,根本不知道发言的同学在说些什么,老师的评价又是什么.要想实现高效课堂,就要让学生学会倾听,当其他同学发言的时候,认真倾听,还要用心倾听,进而理解他人所说的内容,从而与同学产生共鸣.与此同时,教学工作者也要学会倾听学生,了解学生的内心,并通过学生的眼神,去感知学生的内心.关注每一位学生学习的需求,进而走进学生,并与学生建立和谐融洽的师生关系.让学生信任自己,也愿意给自己吐露心声.因为学生只有亲其师,才能信其道.学会倾听,培养学生养成良好的倾听习惯,师生和谐相处更有助于高效课堂的实现.
三、课堂教学,优化教学过程是实现高效课堂的关键
数学新课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”教学过程的优化才是构建数学高效课堂的关键.数学教学工作者在日常教学的过程中,要根据教学内容,为学生创设合理的教学情境,并从旧知导入到新知,因为导入环节是必不可少的.合理地导入不仅能激发学生学习的兴趣,还能提高学生的好奇心和求知欲,并让学生尽快融入教学情境中,让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习.在教学的过程中,教学工作者要走进学生,发挥学生的主体地位,给学生足够的时间学习,并让小组讨论,探究问题,并解决问题,教师则在一旁给予指导.让学生积极主动地参与到课堂学习中去,通过思考、探究,找到解决问题的最佳方法.这样才会事半功倍.因此,教学过程的优化是实现高效课堂的关键.
总而言之,数学本身就是一门极其抽象的学科.为了有效地提高小学数学课堂教学的教学质量,数学教学工作者要充分发挥学生的主体地位.让学生积极主动地参与到课堂教学活动中去,并对数学学习产生浓厚的兴趣,从而真正爱上数学这门学科,才能实现小学数学高效课堂.
【参考文献】
[1] 中国著名特级教师教学思想录（下卷）[M].南京：江苏教育出版社,1999：152.
[2] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984：214-215、215.
小学数学论文参考资料：
该文总结：此文是一篇关于对不知道怎么写小学数学和课堂教学和策略论文范文课题研究的大学硕士、小学数学本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
