原创《待人以礼，做古镇文明使者吴江区黎里中学文明礼仪德育专题案例》
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【摘 要】现在的孩子多为独生子女,平时娇生惯养,往往以自我为中心,不太理解、关心别人,做事很少顾及别人的感受,处理人际关系的能力不强,很容易与老师、父母、同学、他人发生矛盾.因此,我校从“八礼四仪”之“待人之礼”这一中华民族的传统美德入手,意在让我们的同学在“讲文明、讲礼貌、讲道德”的践行活动中,懂得礼仪的核心就是尊重.并从生活中的小事做起,养成尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人的优秀品德.
【关键词】知礼求是；明礼修身；行礼尚志；教育反思
一、基本思路
本专题案例以生活化、体验式德育活动为载体,从知、情、意、行四个层面入手,分为“知礼求是”“明礼修身”“行礼尚志”三个阶段,分步骤,有计划实施,充分尊重学生的自主性,发挥学生的主动性,从而提高德育实效,成就学生的幸福人生.
二、序时安排与活动内容
1、知礼求是——待人以礼手抄报评比、班会课观摩
十月中旬,同学们用心创作了200余份精美的手抄报作品,老师精心挑选出内容翔实、设计新颖、可读性强的作品,张贴到班级黑板报和学校宣传栏中予以展评.通过展示,提高了同学们对文明礼仪的进一步正确认识,为建立和谐的人际关系,形成人人讲文明、重礼仪的道德风尚营造良好的氛围.
十月下旬,各班召开主题班会,通过故事、小品、诗歌、图片、视频等形式,让学生受到情趣的熏陶和品德的教育,从而触动学生的心灵,反思自身的行为,懂得礼仪对于每个人成长的重要性.
2、明礼修身——待人以礼情景剧展演、微视频创作
十一月份,同学们积极发挥聪明才智,以“尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人”中的内容为选题,编写了一幕幕构思巧妙、生活气息浓郁的情景剧,并利用班会课和活动课积极排练,真实的表演虽然稚嫩却是倾情的投入.我们希望通过这种艺术形式的表达,来引发同学们对身边生活体验的思考,唤起大家的情感共鸣,正确诠释“待人以礼”的真正内涵.凝聚同学们智慧的五幕情景剧于学校2018年元旦文艺汇演时奉献,尽显同学们的青春风采.
十一月下旬,同学们以独特的视角和感受,用手机创作了一段1分钟微视频,他们请家长、老师和同学协助,或为生活写实,或情景表演,录制了一段段能正确反映良好礼仪习惯和道德素养的学习和生活场景.在活动中让学生对所学知识进行总结迁移,使之深入心中,融入生活.
3、行礼尚志——待人以礼古镇志愿行、讲堂感悟会
12月5日,借助“守望古镇书画展” 在黎里古镇的黎川苑展出之际,我们组织学生走进老街,开展“待人以礼古镇志愿行”活动.在黎里文化旅游发展有限公司的专业培训和指导下,学生志愿者到到黎里文化展示中心和游人如织的古镇景点,给游客提供景点讲解、旅游咨询、秩序维持、安全提醒、卫生维护等服务事项,以最热情的笑脸、最真诚的姿态迎接八方来客.
十二月中旬,案例负责人王晓老师利用PPT回顾了系列活动中同学们参与的精彩瞬间,盘点了那段一起走过的美好时光,更展示了同学们倾情表演的优秀情景剧DV视频和浓缩智慧的1分钟微视频,表彰了60位在案例活动中表现优异的同学.同学们也交流了各自的收获与感受.
三、案例效果
随着案例活动的深入展开,我们能真实地感受到同学们思想上的点滴变化.徐华同学说：“想要避免矛盾,或者化解矛盾,就要对彼此更加真诚、尊重,宽容一点,礼让一分,会让我们的生活洒满阳光！”
案例活动更促进了同学们能力的提升.张继涛同学说：“也许我和搭档是最笨的,老师教了我们两遍才学会.第一拨游客来时,明显底气不足,心里很紧张,说得不齐.经过短暂练习,面对第二拨游客时,虽然说得还算流畅,但动作还有些生硬.经过反复琢磨,我们终于步调一致,态度从容,现在可以笑盈盈地迎接八方游客了.”
看到孩子身上的积极变化,家长们倍感欣慰与自豪.陈依滢家长说：“现在陈依滢与同学团结友爱,对老师尊重听话,对人彬彬有礼,待人热情大方,无论走到哪都非常讨人喜欢,受人欢迎,看到滢滢越来越完美,我们由衷的高兴,真为她感到骄傲.”
我们的案例传递着古镇文明,推广了旅游宣传,提升了古镇形象.
四、教育反思
1、播撒心灵深处的阳光
给劳累的父母递上一杯暖茶,那是礼；向困顿中的朋友伸出援手,那是礼；对尊敬的对手投以钦佩的目光,那是礼；为自己曾许下的承诺奋斗不息,那是礼……礼流淌在每个中国人的血液里,撒播于我们的心灵深处,我们用案例去引导,我们用行动去践行.
2、邂逅幸福的处世智慧
人与人相处,因礼生暖,因暖生爱.待人以礼,它涤荡人与人心灵间的尘埃,会获得心灵的惬意与满足,是一种处世的哲学.“待人以礼,做古镇文明使者”德育专题案例的实施,让我们的同学邂逅了幸福的处世智慧.
德育专题论文参考资料：
总结，上文是适合黎里和文明使者和礼仪论文写作的大学硕士及关于德育专题本科毕业论文，相关德育专题开题报告范文和学术职称论文参考文献。
