原创《巧用游戏，高效学习英语单词》
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游戏在英语教学中的应用越来越普遍,对于活跃课堂氛围,调动学生参与英语学习的积极性,让学生真正成为英语学习的主体,发挥了不可估量的重要作用.对于很多学生来说,单词学习比较困难,不但发音不准确,而且不会书写,经常混淆词形相似的单词,导致学生在应用单词时出现一些错误.为了帮助学生攻克英语单词的难关,教师可以灵活引入游戏教学,具体实施过程如下.
一、借助游戏,促使学生认真朗读单词
游戏的形式多种多样,教师要利用学生的好胜心,激发学生的竞争与合作意识,使学生更加投入地进行学习.因此,在进行单词教学时,教师可以借助游戏的激励功能,开展具有竞争性的游戏活动,唤醒学生的竞争意识,促使学生之间相互协作、相互带动,快速掌握单词的读音.
例如,在教学译林版英语4B Unitl《 Our school subjects》的单词时,教师明确了这一单元学生需要重点掌握的单词,即各种常见课程的英语单词.为了让学生认真朗读English, Chinese, PE, Maths, Art, Music, Science等单词,教师组织学生进行了朗读单词的比赛,让学生根据插图猜猜看,然后运用多媒体呈现出各门课程的标志和图片,让学生认真观看图片,月英语说出相应的课程,看哪个学生反应最快、最准确.在这样的朗读比赛中,学生都非常认真,注意力高度集中,对学生发音有误的,如有的学生在读“Chinese”时把最后的“z”音读成了“s”音,这时教师可以请其他学生给予及时纠正,既调动了学生积极参与,又纠正了学生的英语读音.
游戏为学生朗读英语单词提供了竞争与合作的机会,能够促使学生全身心地投入学习中,提高学生学习单词读音的效率,优化朗读单词的效果.
二、运用游戏,使学生快速记忆单词
准确、快速地记忆单词是师生共同努力的目标,但是由于部分学生单词词形的记忆方法比较陈旧,导致记忆单词的效率大打折扣.因此,教师可以利用学生喜欢的游戏形式,创新背诵记忆单词的方法,调动学生积极参与,引导学生高效记忆单词,增强学生学习英语单词的实际效果.
例如,在教学译林版英语4B Unit7《What´s thematter7》中表示“人的感受、情绪”的单词时,为了使学生全身心地投入新单词的学习,教师先带领学生朗读了happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired这些单词,并且在解释每个单词的意思时都配合了相应的表情和动作.然后教师就开始组织学生开展表演游戏活动,让两个学生为一组,一个表演,一个说单词,学生做出了各种表情,在表演练习的活动中,对这些英语单词读音与意义有了深刻的感知,当看到“笑容”时,自然就联想到了“happy”,当学生“有气无力”地说话时,就想到了“hungry”,学生在这种欢快的游戏中,快速地记住了单词.
教师借助灵活多变的游戏活动,让枯燥的单词记忆变得有趣,促使学生更加认真地记忆单词,提高单词记忆的效率,感受单词学习的乐趣,巩固记忆效果.
三、通过游戏,引导学生灵活运用单词
学习单词的最终目的是为了学生能够运用单词进行英语表达.很多学生机械地记忆单词,虽然头脑中积累了一些词汇,但却无法正确、恰当地运用.因此,教师可以通过游戏的方式,为学生创造运用单词的机会,使学生主动运用单词进行交流,达到在运用中锻炼英语交流的目的.
例如,在教学译林版英语4B Unit6《Whose dress isthis7》中有关“服装类”的单词时,为了让学生在掌握这些单词后可以准确地运用于日常生活中的表达,于是教师让学生准备了不同的衣服,分别贴上相应的单词,如coat,dress,shirt等,然后利用文本句型进行操练,完成对话练习.学生借助这些形形色色的衣服,产生了表演的,积极与同学进行操练,有的学生还加入了自己的一些语言.在游戏过程中,学生对各种服装的英语表达有了比较深刻的印象,并且能够准确快速的反应,在英语交际中灵活应用.
游戏活动是学生运用单词组织语言进行交流的良好平台,不仅营造了有利的氛围,还可以让学生自由表达,在师生、生生之间的交流中,熟练掌握单词的用法.
总之,游戏作为一种常见的学习方式是当前英语课堂的主要教学模式,不但改变了原来课堂死气沉沉的现象,而且游戏教学的灵活性较强.因此,教师需要科学地设计,合理地安排,有效调控整个游戏过程,使学生能够在游戏中习得英语知识和技能,体验学习的快乐.
（责编容耘）
英语单词论文参考资料：
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