原创《多媒体课件在数学教学中体会》
本文是多媒体课件相关论文写作资料范文与几点体会和数学教学和多媒体类论文怎么撰写。
王克明
重庆市万州区天城中心小学,重庆404000
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）19-0073-01
回顾这三十多年来所走的路,真是一边教一边学,一边学一边教.传统的一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板、一本教材的教学模式已不能满足教育信息化的需要.下面就浅谈多媒体课件,在小学数学教学中的几点体会.
一、借助多媒体课件,创设情境激趣
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”.小学生好奇心强,求知欲旺盛,思维以具体形象为主,对感兴趣的事物注意力易集中.多媒体集“声、光、影、像”为一体的强大功能,化繁为简,化虚就实,把丰富的感性材料直接呈现于学生眼前,就会使教学的内容更加生动、更加形象,能激活思维,引人入胜.如在教学《分数的基本性质》时,首先以ppt 动画演示《三儿子分地》的故事：从前有一位老人他有三个儿子,这位老爷爷要把一块地分给三个儿子.老大分到了这块地的三分之一,老二分到了这块地的六分之二.老三分到了这块的九分之三.老大、老二觉得自己很吃亏,于是三人就大吵起来.刚好阿凡提路过,问清争吵的原因后,哈哈笑了起来,给他们讲了几句话,三兄弟就停止了争吵.这时可问学生：“你知道,阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话”？这一问题刚好是本节要探究学习的内容,也正是这节课的重点内容.通过运用信息技术,创设问题情境,有意识地、巧妙地设疑于栩栩如生的画面中,从而使学生的注意力、记忆力、凝聚力在一起,深入思考和探究,以达到智力活动的最佳状态.
二、借助多媒体课件,突破教学难点
在小学数学教学中,只要你根据内容需要,合理选择并使用多媒体,一定能轻松地完成教学任务,突出重点,突破难点,收到意想不到的教学效果.
教学中的难点,常常让教师感到头痛.把多媒体课件引入课堂能使静止的问题动态化,为教学难点的突破开辟道路.如在教学“圆的面积”时,先让学生明确圆的面积与圆的半径有关,在此基础上学生分组动手尝试,把圆等分切割转化成我们已学过的图形.学生用议——剪——拼的方法把圆切拼成多种图形,老师把小组“作品”分别放在实物投影仪上投影到屏幕上让学生比较筛选,最终得出了沿半径切拼成近似于平行四边形的方法较好的结论.学生切切拼拼,议论纷纷.这时我让学生观察课件展示的把圆面分成8 等份、16等份、32 等份情况下的切拼过程.结果发现：等分份数越多,拼成的图形上下边越来越直,左右两条边就越来越接近垂直,等分份数越多,所拼成的图形越接近于长方形.在这里借助多媒体课件,形象、深刻地展示了化圆为方,化曲为直的切拼过程.这既发挥了现代教学的优势,又为学生学习扫除了障碍,突破了教学中的难点.
三、借助多媒体课件,形成认知结构
数学知识之间有着密切的联系,可以说是环环相扣.学生学习新知识的过程,实际就是新知识与已有的认知结构中的旧知识建立联系的过程.在知识的衔接处介入信息技术,能够缩短学生“已知”与“未知”的差距,缩短新知识与原有知识建立联系的过程,从而促进良好认知结构的形成,使同学们轻松的获取知识.如在教学《三角形面积计算》时,此知识点是在学生学习了平行四边形面积计算基础上再深化学习的.教学时,课件显示：已知三角形的底边3 米,高2 米,通过翻转平移将这样两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,（同时课件演示比较,所拼平行四边形的底就是三角形的底；所拼平行四边形的高就是三角形的高）；这时可以请学生很快口算出平行四边形面积.紧接着追问,那么三角形的面积又怎样计算呢？学生很快回答：底乘高除以2；再追问：为什么要除以2,(同时,点鼠标ppt 演示,翻转、平移、拼的过程) 通过课件直观演示,学生心领神会很快掌握了一个三角形的面积,就是所拼平行四边形面积的一半.这样,不但三角形面积计算公式的推导过程掌握了,而且学生学会了知识的迁移触及了知识的价值层面———引发了学生深入思考.
（责任编辑全玲）
多媒体课件论文参考资料：
括而言之：本文是关于多媒体课件方面的大学硕士和本科毕业论文以及几点体会和数学教学和多媒体相关多媒体课件论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
