原创《语文教学中多媒体课件教学的优势》
本文是关于多媒体课件相关论文怎么撰写与多媒体和浅谈语文教学和课件方面论文范例。
［关
键 词］ 语文教学；多媒体课件；优势
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）33-0122-01
多媒体教学能把文字、声音、动画等集于一身,赋予教学信息传播以交互功能,使教者潇洒自如,学者轻松愉快,优化了课堂教学结构,培养了高素质人才,多媒体在语文教学中的优势尤其突出.
一、运用多媒体导课,不仅创设了情境,也激发了学生学习的兴趣
导入新课是课堂教学的重要一环.运用多媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,使学生在轻松愉快的氛围中进入老师设置的情境中,既激发了情趣,又开阔了视野.如在教学《伟大的悲剧》一文时,在大屏幕上播放出南极的冰川、积雪、南极光时,学生的惊讶、兴奋之情溢于言表,等到屏幕上出现互动问题说说南极南纬九十摄氏度科学实验站的名字时,学生开始互动：他们讨论、交流、订正,课堂气氛异常活跃,很快进入老师设计的教学情境中,为下面教学过程中的自主、合作、探究性学习奠定了良好的基础.
二、多媒体课件为学生“自主、合作、探究”的学习方式提供了平台
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程标准的基本理念.它强调学生是学习和发展的主体,其出发点是充分关注学生个体差异和不同的学习需求,激发他们的主动意识和进取精神.信息技术环境下的以学生独立探索为主要形式的个别化学习和基于网络的协商学习方式的集中体现.以写作教学为例,我们可以通过多媒体播放社会热点新闻事件为学生多元思维、口语交流、个性化表达提供了平台.记得有一次我把最美公交司机吴斌在生命的最后时刻,挽救了一车人的生命的视频材料播放出来后,我不知道学生会有怎样的想法,因为他们生活的毕竟是一个物欲横流的大环境,他们受到熏陶的程度、个人对是非的辨别能力都不是我能把握的,上课前我也准备了几种预案.当一个动感鲜明、情景感人的视频展示在学生面前的时候,真是一石激起千层浪,课堂上不用老师组织,讨论异常激烈,学生的参与率极高,我准备的几种预案没用上.课后学生写出的作文质量比平时要高得多：富有真情实感,充满着人性的多元思考.
课后反思,多媒体的运用为学生自主写作提供了有利的条件和广阔的思维空间,为学生在认识世界、认识自我、创造性表达的合作学习、探究过程提供了有效果的平台.
三、多媒体教学使课堂教学得到了有效延伸,语文综合能力显著提高
传统语文教学把学生的视野框定在教科书和课堂里,造成了语文学习与丰富的语文生活相隔离.语文课程标准提出把小课堂和大生活融为一体,在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野、发展创新,信息技术在语文教学中的运用为我们这一目标的实现提供了很好的支持.
（一）充实课堂教学资源,提供课外学习资源
开放而有活力的课堂教学应该是融合课堂教学资源和课外学习资源.网络的最大优势就是能为我们及时提供有关的、有价值的信息,丰富的网络世界犹如一个宝库,为语文学习提供了宝贵的资源.例如,教学《斑羚飞渡》时,学生不明白为什么人类要猎杀藏羚羊呢？学生通过搜集资料了解了相关知识,明白了保护珍稀动物的意义,既节省了课堂时间,又学到了课外知识.再如教学《芦花荡》时,因为北方孩子很少能见到风景秀丽、广阔无际的水域,课前学生上网搜索,了解到白洋淀的前世今身,既明白了白洋淀的地理特点、曾经的抗战贡献,也看到了白洋淀今天的开发和利用.这样开放而有活力的语文课,使学生在课内学到了白洋淀人民勇敢、智慧和富于斗争的精神,掌握了写作技巧,也使课堂有效延伸到课外,在最大程度上争取更多的学生爱语文、学语文,在生活中也能恰到好处地运用语文,也许这是语文教师在语文教学中最大的收获吧.
（二）开展综合学习,增加语文知识的实践机会
开放而有活力的课堂应该创造性地开展综合活动,增强学生在实践中学语文、用语文的能力.信息技术为学生多方位、多角度地运用自己获得的语文知识、展示自己的语文能力提供了广阔的舞台.如,学生在课外调查活动中自己拍摄的照片、录像、收集的资料制作成幻灯片,配上解说和背景音乐,在展示课上播放,大家交流分享,效果奇佳,连家长都赞不绝口.在这些有趣精彩的活动中,学生的语文能力得到综合提高,学习语文的热情更高了.
多媒体的运用,使课堂教学开放而有活力,学生收集资料、整理资料、再利用资料的能力同步提高.信息技术的合理运用,对学生的听、说、读、写多方面能力的提高都有明显的促进作用.随着我们对信息技术知识的学习和实际运用能力的提高,在语文教学中的优势会越来越大.
多媒体课件论文参考资料：
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