原创《激发学习兴趣，提高小学维语文教学水平》
本文是语文教学方面在职毕业论文范文与学习兴趣和激发和教学类论文写作参考范文。
（喀什市第八小学 新疆 喀什 844000）
[摘 要]”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力.”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础.激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的.兴趣是一种无形的力量,它能推动学生探求新知,使学生产生强烈的求知欲,从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力.可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可.激发学习兴趣,是提高学习能力的前提,学生主动学习的兴趣,能促进学生主动愉快地去努力求知,乐而不疲地勤奋学习.因此,我在教学实践中除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法的同时,还想方设法提高小学生学习维语文的兴趣.那么,如何提高小学生学习维语文的兴趣呢？我认为应做到以下几点：
[关键词]学习兴趣；导入；游戏
一、指导预习,诱发兴趣
预习是学生理解课文内容的前提,是课堂教学结构中必不可少的组成部分.教师在课前应诱发学生的学习兴趣,指导学生做好预习.如在指导预习《小蝌蚪找妈妈》一课时,可以先到野外捕捉一些小蝌蚪,养在玻璃缸内,然后进行了启发谈话：同学们,你们平时看见过青蛙吗？谁知道它小的时候是什么样子呢？（出示玻璃缸内的小蝌蚪）这是小蝌蚪,是青蛙小时候的样子.小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁,它们要去找妈妈.小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找到妈*的呢？回去后同学们认真地读一读,找一找问题的答案.这样学生就有了学习和求知的兴趣,并且在课堂上学得生动、活泼、理解透彻.
二、精心设计导入,激发兴趣
良好的开端是成功的一半.小学生的好奇心特别强,对新鲜事物特别感兴趣.导人布疑则能诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲.迅速地吸引学生的注意力,就能诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效果.所以在学习新课时,就应在导人这一环节激发学生的求知,促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学.
1巧设悬念,课前激趣.在导人时,教师用巧妙的语言巧设“悬念”,能把学生的好奇心诱导出来,就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣.如教《美丽的小兴安岭》一课时,我巧设“悬念”：“同学们,这节课老师要带他们去一个美丽的地方.”学生精神大振,跃跃欲试.我接着说：“带你去哪里呢？”说完板书课题《美丽的小兴安岭》.“哦！”学生恍然大悟,但随之产生疑问,小兴安岭？在哪里呀？那里是怎样的景象呢？这时,我顺势引语：“同学们,小兴安岭,在我国东北地区的黑龙江省一带,那里风景优美,物产丰富,有香脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有许多人参和珍贵的药材,美丽的小鹿……要想领略小兴安岭的秀丽风光,就让我们随作者去小兴安岭旅游观光吧！”这样,不仅激发了学生的好奇心,更激发起学生热爱祖国山水的情感,从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动.
2．借助现代教学手段,直观激趣.在维语课堂教学中,合理使用现代教学手段,结合课文教学内容,让学生听听美妙的音乐,看看生动逼真的画面,欣赏品味形象化的词句,可以使学生的精神处于轻松的状态,让学生迅速进入状态,走上一条到处充满轻松,愉快的学习道路.如教苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》时,我先让学生边听古筝乐曲,边观赏西湖的美丽风光（视频）,激发学生兴奋愉快的学习情绪,进入诗歌所描写的情境,享受作者所描写的自然界的美.这样使学生产生浓厚的学习兴趣,为学好古诗打下基础.
3猜谜语,激起兴趣.俗话说：一石激起千层浪.一则小小的谜语,往往能激起学生极大的兴趣.如教学《蜜蜂》这一课时,我用猜谜语的形式导入新课.“嘴象小铲子,脚象小扇子,走路晃膀子,水上划船子.”生动形象的谜语,激发了学生的兴趣,他们很快就猜出谜底.这时我趁机将学生的兴趣引入课文：蜜蜂有什么本领呢？你们想知道？幔壳氪蠹掖蚩？《蜜蜂》这一课.于是马上把学生的注意力引到书本上来了.上面只是举了一些导入激趣的方法,在教学实践中,许多老师孜孜探求,创设了好多导人方法：如插图导入、谜语导入、故事导入、影视导人、音乐歌曲导入、创设情境导入、设制悬念导人等等,举不胜举.不管使用哪种方法,只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲、激起学生的兴趣就行.
三、做游戏,讲故事,调动学生学习维语的兴趣
低年级儿童好动好玩,持久力差,有意注意时间短,容易疲劳,而维语知识的掌握,维语能力的培养和形成,是要在不断的练习中,才能巩固和熟练.因此,教师应根据低年级儿童的心理特点,努力创设维语知识的故事性和游戏性情境,使他们变“无意注意”为“有意注意”.我在识字教学中经常用“一字开花”,“开火车”、“找朋友”等游戏进行扩词比赛、从而丰富学生词汇,巩固字词.“一字开花”就是老师在黑板上先画一朵花,再在花心里写上某一个生字,而后让小朋友口头扩词或板演.如果这个字的朋友多,就在花瓣外再画上一层花瓣,花儿越开越大,学生就越有兴趣,注意力非常集中.如我教“花”这一字时,用“花”字就扩词二十多个,为了进一步巩固词、“一字开花后就进行”开火车游戏.这样学生在欢乐的游戏中掌握了知识,特别对那些后进生帮助很大,教师就能达到较好地传授知识的目的.
四、让学生获得成功的喜悦
在新课程教学中,要想小学生长时间保持学习兴趣,必须促使他们形成良好的学习动机.学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机,并鼓励学生继续学习的动力源泉.教师对优等生固然需要不断表扬,促使他们进一步努力：而培养学困生的自信心,让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要.
总之,只要我们巧妙运用各种方法和手段,就能激发学生的学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲,从而达到学好维语的目的.把握好激发兴趣的时机,要注意有机地结合教学内容,做到适时、适地、适人、适度,让学生在愉悦中启智益性.让我们的学生在情趣教学得乐学、爱学,最终有所成：让我们的教师在教学中不断提高自己,增进艺术情趣和魅力,最终形成个人独特的教学风格.
语文教学论文参考资料：
概括总结：上文是一篇关于学习兴趣和激发和教学方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
