小学体育论文范文和开发利用体育器材为小学体育课堂带来生机有关论文范文集

《开发利用体育器材为小学体育课堂带来生机》

该文是小学体育相关学士学位论文范文与体育器材和带来生机和开发利用有关论文范文集。

【摘要】体育器材是开展体育课堂教学的必备器械,在组织一系列体育运动时也发挥着重要的作用,因此,它是教师从事体育教学的先决条件.文章针对“开发并利用体育器材,为体育课堂带来新生机”这一话题展开论述,分析了器材与课堂教学之间不可分割的联系,旨在为学生进行全方位的体育锻炼奠定良好的物质基础,从而保证小学体育工作的安全性与顺利实施.

【关键词】体育器材；小学体育课堂；开发利用

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2017)36-0036-02

随着人类思想的进步,教育的焦点已不完全集中于智力的开发,也兼顾学生体力的夯实,所以自小学起,教师就必须培养学生对体育课的兴趣.因此,体育教师应充分开发和利用优质资源,努力提升教学质量,强调体育精神,并引导学生合理地运用专项器材来发展自己的特长,提高学生的身体素质.

一、变废为宝,自制体育器材

在目前的体育教学背景之下,国内很多小学都不能为学生提供全套的器材设施,而体育课堂也不可能做到尽善尽美,不可能引进一切先进的设备供学生使用.因此,在体育教学中,体育教师要有效开发、利用体育教材,就必须掌握修补旧器材或者是将闲置的用具有效运用到课堂教学中的技能,按照修复——改造——整合三步走战略,使废旧器材为学生所用,并创造出更多的价值.

例如,体育课的上课形式并非局限于运动,教师也可以传授一些理论方面的知识,包括体育用品的修补和再利用.

师：同学们,当你们手中的器材出现损坏或是裂缝等质量问题时,你们会立马丢弃吗？

有些同学回答得理所应当：当然了,因为损坏了就没有办法再接着用了.

师：那你们有没有想过对轻微损坏的器材进行维修或是把它改造成其它有用的器材呢？

学生听了都觉得教师的这一说法很新奇,顿时好奇心被牵引上来,都竖起耳朵仔细聆听教师的话.

师：今天老师来教教大家几个简单的修补的小方法,好不好？

学生：（鼓掌以示同意.）

师：篮球、排球等球类很容易被尖锐物体戳破,如果每次遇到这种情况都将其直接丢弃的话,会浪费许多资源,因此,你们联想一下：在我们生活当中,哪些东西的材质和球类用品的材料类似？

有学生立马反应了过来：自行车内胎.

师：这位同学的联想能力非常强,那老师再提问一个：实心球破裂了的话应该怎么修复呢？

生1：可以用502胶将其黏合.

师：那体操垫如果发生了破裂呢？

生2：我们可以多备几个完好无损的垫套,以备后患.师：相信大家都从今天的课堂中学会了很多修复器具的方法,其实我们可以弥补的远远不止这些,还有很多器材有待你们去发现其剩余价值,实现它们的完美逆袭.由此可见,在体育教学中,教师必须转变传统的教学思想,要借用体育器材来开展活动.同时,为了更好地开发与利用器材,上述提到的废旧器材再利用非常重要.因为器具的寿命有固定的时间,在使用中不可避免地会造成些许损伤,而体育教师的责任之一就是保障这些器材的数量不缺、质量完好和摆放整齐,等等,如果发现有些器材被搁置了,就要及时对其进行再利用.

二、让学生自己创造,实现创新发展

面对体育教学,每所学校都必须投入一定的心血和物资,因为学生的身体是革命的本钱,而体育课正是活跃身心的最佳场所.在选择合适的体育教具时,一些市场上能够引进的器材就在商店里批量购买,而一些简易的、使用率较低的器材则可以通过教师和学生携手制作来获得,这样不仅培养了师生之间的情感,同时也使每位学生都积极地参与到课堂环节中来,可谓一举两得.

比如,在锻炼男孩子的臂力的过程中,不一定要依靠扔铅球或是掷飞镖来达成目标,为了节约部分资金,教师和学生还可一同制作多个沙包.这样就通过不同的形式,达到了同样的目的.

师：同学们,你们听过丢沙包这个游戏吗？

生1：听说过,也是一种投掷游戏.

而有的同学却摇了摇头表示没有听说过.对此,教师说道：既然有的学生不知道这一游戏,那老师就先来讲解一下规则吧.我们可以使用“正面抛掷”与“反面抛掷”这两种方法,两位同学分别将其从头顶上越过进行投掷,比较沙包的远近距离,投掷得远的那位胜出.大家听明白了吗？

同学们都大声地说：明白了.

此时,又有一位同学提出了自己的疑问：老师,那我们的沙包在哪里呢？

师：这位同学的问题说到了关键点上,今天我们的游戏的特殊之处就在这里,因为沙包是需要我们自己制作的.又有同学提问：那总会有原材料吧？

师：材料就是沙子、碎布和针线.你们分成4 小组,每个小组选出一名队长来老师这里领取材料,并在老师的解说下完成沙包的制作.

听后,同学们都感到万分激动,纷纷上前领取材料.然后,教师就可以一步步地教他们究竟如何制作结实、精致的沙包,逐渐培养学生在体育课堂这一开放空间里的动手操作能力.同时,教师还可以引导学生利用鸡毛与铜钱这一组合制作毽子,然后举行踢毽子大赛,最后都收到了很好的效果.

笔者认为,培养学生制作简易体育器材的关键点在于提高他们的想象力与创造力.体育课并非是一门完全拼体力的学科,其中也有智慧的身影,体育教师应根据本节课的上课内容设置精彩绝伦的活动,组织学生有序地在自己的教导之下完成本堂课的制作任务,激发小学生对体育的浓厚兴趣,从而营造出最佳的课堂氛围,让学生展现自身的魅力.

三、改造场地器材,创造更大的教学价值

体育课的上课形式通常都有固定的场地,比如,学篮球时会去篮球场；踢足球时是去足球场；跑步时要在操场等,而且选择场地是否正确直接决定了教学活动能否顺利进行.因此,为了提高体育课堂的教学质量,我们应该尽自己所能地去完善场地上的专用器材,并明确告知学生不可故意在上面乱涂乱画,更不可故意损坏,否则要赔偿相应的费用.

例如,很多学校的体育设施建设都是根据专用比赛场地的规格来打造的,这样做的弊端主要有3点：①造成了资源和钱财的浪费；②硕大的场地和过高的球网给小学生的体育运动带来了无形的压力；③教师需要花费较多时间去解说相关的设施作用.针对以上3点,我们就该对场地器材进行优化.

比如,既然小学生的年龄层处于较低水平,那么,在上课过程中,体育教师便有义务为他们量身场地.学校则应该以学生为主体,在建设场地的过程中,要满足小学生的身体实际情况和运动兴趣,而非追求国际化的专业场地.比如,专业的排球场地应该是9米×18米的占地,但考虑到小学生的反应能力和安全性,我们也可将场地设置为6米×12米大小,同时还可将网的高度由2.43米调整到两米,这样一来就减轻了学生很多体力上的耗费,让他们有更多的精力集中于比赛上,何乐而不为呢？不仅是排球场地,学生热衷的足球场、篮球场也要有所改善,使校园呈现出一副活力满满的状态,这更能从侧面说明学生参加体育活动的积极性变得越来越高,如此一来,他们的心态也会变得越来越健康,久而久之,他们就会将体育器材当作体育课堂中最亲密的朋友,用最珍惜的态度去呵护,去与其他小伙伴进行一系列的体育性质活动.

学校在对场地器材进行改造时,一定要在了解学生兴趣的基础之上加以改善.改革的目的就在于培育学生,让他们在体育课堂中更加富有,因此,针对教学所需和学生所求进行改造是一个极其关键的教学手段,它全面打破了场地格局的限制,利用有限的场地实现无限的升华,进而凸显体育精神,为小学生巩固身体素质做出了贡献.提高体育器材的使用率不仅使课堂展现出一副生机勃勃的气象,同时也为现代化的体育教学奠定了良好的基础.作为一名高水准的体育教师,对于任何一项有使用价值的器材我们都要不断研究其新用处和新特色,只有这样,学生才能将教师作为运动的楷模,才不会视体育器材为无物,更不会出现小学生体质虚弱、害怕剧烈运动的现象.

参考文献：

[1] 闫强,刘奋山.体育教学过程中体育器材场地的利用与开发探讨[J].电子测试,2013,(8).

[2] 刘树军.谈体育大课间文化资源的开发与利用[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007.

[3] 鲁飞.体育教学中废旧体育器材的再次开发与利用[J].新课程学习,2013,(12).

（编辑：朱泽玲）

小学体育论文参考资料：