原创《班级管理中的诗意追求》
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班级管理,既是一门科学,也是一门艺术,需要有智慧,以人为本.班级管理中,班主任在这一片艺术的天地里尽情发挥自己的才能,使班集体发展进入良性循环,让学生通过集体生活打开成长的一扇窗,感受到自豪的火花,成为一个精神的充盈者,成为维护自己自尊的战士.教育,就是迷恋他人成长,与孩子们互相沟通,共同体验,让新鲜初放芽的绿,一树一树地花开.拥有诗心,追求诗意,赋予诗性,饱含诗情,这样,班主任在班级管理中才会游刃有余,学生才会拥有幸福的心灵.作为班主任,应该着力打造这一片精神的沃土,在实验田里播撒爱的种子,追求诗意的生活,让师生共享教育的快乐.
一、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通
班主任在班级管理过程中会经常与学生进行沟通.有效的沟通,能使学生消除疑虑,获得快乐,不断进步.师生间良好的沟通,需要一定的心理基础,即真诚、尊重、共情.真诚能博得学生的信任和喜爱,尊重能开启学生的心扉,共情则能深入学生的内心世界.
一节晨会课上,看见几个调皮的男同学眼睛在悄悄地向上看.只见一只小蜜蜂正在教室上空盘旋,不知在寻找着什么.此刻,教室里所有的眼球都随着蜜蜂在转.恰巧,教室顶上有一个小洞,聪明的小蜜蜂转了几圈就躲进洞里去了.学生小林耐不住寂寞,高声喊着：“小蜜蜂进洞了！快出来呀！”可是,小蜜蜂似乎在与学生捉迷藏,千呼万唤就是不愿出来.又等了片刻,还是不露面.学生们看得也累了,就不再理小蜜蜂了.时间继续推移,轮到我这位“指挥者”出场了：“小蜜蜂可通人性了,它们不去欣赏美丽的风景,偏偏溜到我们教室里来,它来干什么？”“它来和我们一起学习.”“它来监督的,看我们班哪位小朋友上课认真.”“它可能闲得没事做,想和我们做游戏.”“蜜蜂会蜇人的,我们不能碰它.”“蜜蜂身上有甜甜的蜜,蜂蜜可甜了.”“蜜蜂天天采蜜,一点儿都不怕苦.”……一场关于蜜蜂的话题继续着,为了不破坏学生的兴致,我暂停了教学,只是作为一个旁观者静静地聆听学生的回答.
有时,我会静静地想：教师的职责是什么？绝不仅仅是传授知识,更重要的是感受到学习的快乐,让学生享受到教育的幸福.这让我想起了一篇文章《过一种幸福完整的教育生活》,学生的快乐会感染教师,学生的快乐就是教师的快乐.快乐无时间的限制,无地域的划分,无年龄的界限,无性别的差异.只要用心去感悟,就能体验生活的快乐,享受生活的美好.
二、忽如一夜春风来,千树万树梨花开
渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要.对于学生来说,信任更是推动其上进的力量.班主任是班级的组织者、教育者,要善待每一个队员,做好与每一个队员的接触,缩短师生间的心理距离.注意发现学生身上的优点进行因材施教,多鼓励学生,树立学生的自信心,努力做到尊重互赢.
一天早晨,天色灰蒙蒙的.教室里书声琅琅,学生们都在认真地当“朗诵家”,动情地读着美妙的文章.想着马上要默写了,生字还在黑板上悬着呢.转身准备擦掉生字,可黑板擦却怎么也找不到.环顾四周,黑板擦静静地呆在后面的黑板槽里.于是,请第一排的一个小女生到后面拿一下黑板擦,好使黑板上的生字“销声匿迹”.
等了一会儿,学生还没来.抬头一看,顿时惊呆了,瞪大着眼睛望着后面：那位学生居然在擦后面的黑板报！究其原因,她的回答令我哭笑不得：“因为大家都在读书,我没有听清楚,只听见了‘黑板擦’三个字,以为你让我擦黑板……”
闭上眼睛让自己冷静一会儿,还好,只缺了一小块,大多数的图文还稳稳地挂在黑板上,毕竟,缺的少,留的多.幸好刚敢于发现及时,要不然又要搞“突击战”了.于是,我给了学生一个会心的微笑,学生们这才如释重负,继续徜徉于知识的海洋.而我,则迅速地当了一回“化妆师”,为黑板报补起妆来.
我想,学生真的是一个个可爱的精灵,在他们的身上随时都可能发生意想不到的事情.如果采用暴风骤雨式的批评,则会引起学生强烈的反抗情绪.我们应该给孩子找个安静的角落,和孩子平心静气地谈一谈,也许,一杯热气腾腾的开水,会消融孩子心中的冰雪；一份善意的宽容,会拉近师生的距离,让心中的鲜花盛开.
三、天街小雨润如酥,草色遥看近却无
现代班级已经发展为生命共同体、发展共同体和学习共同体,不再是传统意义上的管理单位和教育活动的空间单位.班级是学生最重要的社会化场所,应尽可能提供队员自我发现、自我创造的机会和可能,让班级生活成为幸福人生的一部分.
草长莺飞的日子,校园里的杂草也肆无忌惮地舒展自己的筋骨.举目四望,草坪中的杂草正在像人们炫耀着自己的身姿.于是,学校决定,利用中午一点时间进行“剿匪”行动,实行“秘密抓捕”,还草坪一片宁静.
身为班主任的我自然义不容辞,率领着我的一支“嫡系部队”,悄悄地来到我们草坪包干区.进行一系列分工后,学生与黄土地进行了亲密接触,柔嫩的小手此刻一显神威,与“敌人”进行坚决的搏斗.一批批“敌人”倒下了,学生看在眼里,喜在心里,一个个越拔越高兴,有的还情不自禁地哼起了歌.
此刻,校园不再宁静,叽叽喳喳的“小鸟们”闲不住了.一会儿跟别人聊聊天,一会儿跑到垃圾筒旁扔杂草,一会儿高叫着：“老师,快来看,这里有只小虫子！”一会儿高喊着：“老师,这种是杂草吗？”此起彼伏的声音构成了一支支快乐的乐曲,回荡在校园上空.
大自然中蕴藏着丰富的资源,取之不尽,用之不竭.空闲时,多带领学生走出教室,呼吸野外自由清新的空气,尤其是在这样一个众人出游的时节.许多年后,蓦然回首,学生们还能回忆起那段美好的时光,这是否比在教室里多学几篇课文来得更有意义呢？
四、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜
学校是培养人、发展人的地方.作为班主任,应该能够置身于团结和谐的魅力学生群体中,让自己与学生一起快乐成长.班主任无法选择学生,但是可以选择教育的方式,把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐.
儿童节到了,我没有像往常一样早操过后让孩子们排着队进教室,而是趁着还没有下雨的机会,把他们带到了学校教学楼前的大草坪上.聪明的学生看到我手上拿着照相机,就迫不及待地说：“哈哈,我知道了,老师要帮我们拍照片！”学生们这下可高兴了,一个个神气活现,欢呼雀跃.站定自己的位置,学生们摆出自己最酷的造型,我举起照相机,让美好的瞬间定格在记忆的画卷里.
此刻的我真正感觉到了教育的幸福,有这么多天真的孩子陪伴,有这么多稚气的言语相依,再多的苦与累也都在顷刻间烟消云散.看着这些可爱的孩子们,我的思绪飞得很远.平时,我们关注较多的是哪些学生上课认真听讲,发言积极,作业完成的质量,而真正与学生一起嬉戏的时间则较少.如果我们把与孩子们相处的时光当成一种享受,把每一段插曲视为生活的调味品,那么,生活必定是相宜的,有滋有味的.
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术.在工作中,只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来.作为班主任,我们要善于与学生沟通,在师生间架起一座心灵的桥梁,充分尊重信任学生,构建和谐幸福的班级.相信,学生在温馨和谐的氛围中定能健康快乐地成长,我们每一位班主任也能在鲜艳的花丛中享受诗意的教育.■
（作者单位：江苏南通市通州区西亭小学）
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