教学方法方面专升本论文范文跟技工学生中级车工技能实训教学方法探究方面专升本论文范文

《技工学生中级车工技能实训教学方法探究》

本文是教学方法类有关论文范本与车工和教学方法和实训类论文范本。

技工院校在进行中级车工培训工作时,应当重视学生综合能力的培养,学校将毕业学生具有优秀的操作技能和优秀的思想品质作为培养目标.在技能训练上,必须实现实际操作与理论知识相结合,让毕业学生既具有实干性又具有进步空间,满足企业需求,提升学校在人才市场的美誉度.

一、技工院校开展中职车工技能实训的现状

(一)实训条件问题

随着国家对技能人才的重视,资金投入加大,技工院校实训条件持续改善,生产设备陆续增加,但还存在与训练相关的操作系统更新速度、附件、工、夹、量具以及耗材的质量和补充等问题.因为工欲善其事必先利其器,实训教学是一个闭环系统,有一块短板将影响整个教学活动的开展.

(二)实训师资缺乏

公办技工院校的教师要参加统一的省级公开招聘工作人员考试,但从近几年的实际情况观察,真正符合学校需求的实训教师很少,理论教师更有考试优势,特别是女教师的比例远远超过男教师.这与当今突出动手能力的要求违和.

二、提高实训教学有效发展的策略

(一)利用模拟软件教学

随着电化教学普及,运用视频技术,在课堂上可以再现加工现场.不管是三维图还是任意位置剖面图,可以任意切换,随时调用,极其方便,即使是部件之间的相对位置、系统传动关系等似前需要一定空间想象力的问题,也可直观高效解决.对重点、难点问题可采用静止、放大、慢进、反复播放等技术在学生脑海里直接留存、感知、理解.

利用模拟软件,训练学生实操,节省材料,可以反复训练,促进学生快速掌握知识点.同时还能尝试对各种不确定的程序进行修改,感受某一段程序的错误会给整个加工带来的损失.利用模拟软件开展教学,能够降低盲目操作数控车床带来的风险,保证人员、设备安全,增加直观性,还可以用来验证程序.

(二)重视实操

利用软件训练只是辅助教学,不能完全取代实操.工件定位选择正确与否,直接影响加工质量和安全性.由于实际加工过程中设备、工件材料、刀具材料、刀具角度的不同,选择切削参数是有很大区别的.切削参数选择是否合理,会直接影响加工效率和产品质量.

(三)建设“双师型”队伍

为了更好地开展教学活动,对学生进行有效的培养,教师本身的素质必须满足教学要求,既要拥有过硬的理论知识基础,同时还要有非常丰富的实践经验.“双师型”教师在实践操作上能够给予学生更多的建设性意见,让学生获得更多需要长时间积累的操作经验,帮助学生快速形成操作能力；能说会做的教师让学生更有认同感,容易形成凝聚力,深受学生欢迎；“双卿型”教师能够教育学生形成相关行业的职业素养；“双师型”教师具备培养学生的技术创新、技术革新意识和能力.

近年来,省级、国家级骨干教师各类培训层出不穷,培训采取集中培训、企业实践、小组研讨等形式,主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能,以及学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段,重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等,极大地提升了技工、职教类院校“双师型”教师师资质量,缩小了发达地区与落后地区的差距.

(四)编写符合现实情况的校本教材

每一个学校由于地域、当地文化、历史、教学基础等差异,以及教学设施、教学理念、教学方式的不同,在对学生进行培养时会出现各种不同的问题.应用统一教材进行教学时,经常会出现教材内容无法与现实匹配的问题.因此需要重视校本教材的编写,根据学校现实情况,有效编撰出针对性的教材,使学校的教学潜能得到充分发挥.在编撰教材的过程中,要充分结合以往教学经验,将实训过程中所暴露出来的问题融合到教材当中.

(五)习惯养成

在数控车工培养过程中,除了要教会学生掌握正确的操作方法,高效率完成产品,还要注重养成良好的安全生产、文明操作习惯.从小事做起,不放过任何瑕疵,狠抓“5s”管理,达到提升“人的品质”,培养对任何工作都讲究、认真的人,践行教书育人,为社会培养有用人才.

技工院校必须要加强实训工作,通过高质量的实训教学,让越来越多的学生能以优秀的学业水平走出校门进入社会.实训教师在开展教学工作时,要以学生的安全操作为第一要点,在保障安全的基础上,加强学生的实际操作训练,将更多的经验传授给学生.

参考文献：

[1]邹文,许曲．谈高职学生中级车工技能实训教学方法[Jl.中国农村教育,2017(2):15-16．

[2]周亚娟,刁丽英,潘永惠．高职学生中级车工技能实训教学方法探究[J]．科技经济导刊,2015(1):36-37.

教学方法论文参考资料：