原创《实现职业高中物理高效教学的策略》
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［摘 要］在推行素质教育的今天,高职物理教学也在发生着变化,教师也在不断探索提高教学质量的方法.传统职高物理教学中,采用“满堂灌”“一言堂”的教学模式,学生的主体地位无从体现,被动接受物理知识,教学效果鲜有成效,阻碍着物理教学的改革进程.为了适应我国教育发展的需要,职高物理教师在教学中应及时转变教学观念,尊重学生的主体地位,根据学生的具体学习需求,精心设计教学内容,增强课堂教学的有效性.另外,还应注重学生综合能力的培养,通过为学生营造探究性学习环境,激发他们的自主学习意识,挖掘他们身上的潜能,锻炼他们的探究能力,从而使其具备创新能力,更加适应社会发展的需要.结合职高物理教学经验,针对实现职业高中物理高效教学提出策略.
［关键词］职业高中；物理；教学研究
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0159-01
一、立足于教学目标,明确教学重点
职高物理教师在把握教学大纲方向的基础上,通过透彻分析教材内容,将知识点进行整合,然后再结合学生的认知结构进行课堂设计,这样不仅能够提高学生的物理学习兴趣,还能使他们构建完善的物理知识框架,更好地理解和吸收知识.例如,在学习“质点”相关内容时,笔者发现很多学生认为质点就是指小的物体,大的物体不能看作质点.一个物体是否能被看作质点,主要看它是否能够为研究提供方便,学生只要把握好这一点,关于质点的问题就迎刃而解了,学生也只有对知识点深刻理解,才能提出解决问题的方案,才能真正掌握并运用知识.
二、开展趣味实验活动,提高学生物理学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科,实验是研究物理学的重要方法.学生只有通过实验才能直观、形象地观察物理现象,才能真正理解并吸收知识点.正所谓,兴趣是最好的老师.高中物理教师在教学中应注重学生实验兴趣的激发,这样他们才会真正爱上物理,从而学以致用.
(一)开展出乎意料的实验,激发学生的探索
在高中物理教学中开展出乎学生意料的实验,能够增加他们的好奇心和求知欲,从而刺激他们的认知结构,使其更好地吸收新知识.例如,在学习“静电屏蔽”一节时,笔者借助多媒体在课堂上为学生演示这样一个实验：利用静电起电机向金属鸟笼里高压放电,随即导线与鸟笼之间火花闪耀,还会发出噼里啪啦的声音,但是学生发现,鸟笼中的鸟儿却安然无恙,并没有被电压击倒.这样一个实验出乎学生的意料,学生的探究一下子被调动起来,从而更好地投入学习当中,获得高效的学习效果.
(二)将实验与学生生活相结合,提高他们的物理学习兴趣
生活处处有物理.高中物理教师在开展实验的过程中,应将与学生紧密联系的生活融入课堂中,从学生的实际生活出发,更好地引发学生的情感共鸣,使他们爱学、乐学.例如,我们在生活中会发现雨后柏油路上的小水坑里有一滴油,它在阳光的照射下会呈现彩色的光芒,从而使学生感受生活中的“薄膜干涉”现象,并鼓励学生勇于提出自己的疑惑,利用实验探究其中的原理.通过为学生呈现生活现象,让学生感受到生活中处处有物理,并引导他们不断观察生活,学会利用物理知识解释身边的现象,用唯物辩证的观点评价周围的事物,从而培养他们的科学素养.
三、将物理知识与实际相结合,提高学生的知识运用能力
物理是一门研究物质结构以及物质运动规律的学科,而世界是由物质构成的,因此,物理学科的研究对象具有普遍性,且与我们生活密切相关.因此,职高物理教师在教学中,应将生活现象与物理知识相结合,让学生透过生活现象看物理知识的本质,使物理课堂更加丰富,学生更加主动地参与课堂学习.另外,生活现象也为学生提供物理学习的素材,能够使课堂问题变得更加形象、具体,从而增加学生物理学习的内在驱动力.例如,在讲“自由落体运动”一节时,物理教师在课堂上用一张纸和一个粉笔为学生演示自由落体现象：让白纸和粉笔同时朝下掉落,学生发现粉笔先落地,于是得出结论；再将一张白纸一撕为二,一半扭成团,一半摊开,让它们同时下落,然后让学生观察现象并解释原因；最后教师再利用“牛顿管”进行验证,这样一来,使学生认识到“物体越重落得越快”这个结论是错误的.此外,教师还可以利用吸管为学生演示加速度的方向；用可乐瓶为学生解释超重和失重现象；用筷子直观解释光的折射现象.职高物理教师通过将课本知识与学生息息相关的生活现象相联系,有助于激发学生的探究兴趣,不仅能够加深他们对知识的理解和掌握,还能够提高他们解决实际问题的能力,增强物理教学的实效性.总之,职高物理教师在教学中,要想实现高效物理课堂,就应该充分把握学科特点和学生的心理特征,从学生的兴趣出发,通过创设具有趣味性的教学活动,增强他们参与课堂探究的积极性和主动性.同时,还应注重培养学生的知识运用能力,有意识地锻炼他们的思维创新能力,促进其全面、综合发展.
参考文献：
［1］马兆国.浅谈实现职业高中物理高效教学的方法［J］.技术物理教学,2015,20（3）：38-39.
［2］魏雷雷.刍议如何提高职高物理教学质量［J］.学周刊,2016（20）：47.
高效教学论文参考资料：
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