原创《民高校省级会计技术实验教学示范中心的建设和》
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近年来很多的民高校建设了一些综合性的实验室,进行跨平台,跨专业的实验教学,取得了一些教学成果,但并不是所有学校实验教学效果有着明显的提高,主要原因是有些学生对其他专业并不是很熟悉,理论基础不太扎实,还停留在简单和机械的操作层面上.也有些学校简单地建了机房,买了一些应用软件,对基础的实验教学起到了很大的作用,但没有对如何有效地组织实验课程的教学进行研究,最终教学效果也没有预期的那么好,每个学校的具体情况各不相同,因此加强省级会计技术实验教学示范中心的建设是很有必要的.本文基于广州民高校会计实验教学中心建设现状调查,结合广州商学院省级会计技术实验教学示范中心的建设经验,从会计实验教学体系的建设、构建专业赛事活动、校企合作和教学交流平台等方面进行探索和研究.
一、建立会计实验教学体系
（一）实验中心要结合学校会计学专业人才培养方案,构建“双轨双循环立体化”实验教学体系,实现多模块、全方位、全过程实践教学,所谓双轨制即实验课程教学校内和校外实训基地交叉进行,所谓双循环是指实验教学的全过程实行手工操作与计算机操作两大系统的融合,推行双重会计实验教学.全面推进和完善双轨双循环立体化实验教学体系,实现多模块、全方位、全过程实验教学,完善学生实验考评机制,边学边做,学做结合,课内课外相结合、校内校外相结合,提升实验教学效率,以培养和提高学生的实践能力和创新能力.
（二）将分散的会计类实验教学资源进行整合与扩建,构建以网络自主学习和实验室现场指导相结合为特色的实验教学平台,开发面向会计类专业及其他专业开展“一体化、开放式”的实验教学.
（三）提高实践教学质量为核心,突出应用、校企协同合作、“校中有会计工作室、室中有校、校企协作、校政合作、共赢发展”、以实验室和实践基地为立足点,课题研究为导引,推进会计专业的实验课程改革.
（三）通过专业赛事与活动,有效的将课程实验从课内延生到课外,提升实验教学效率,培养和提高学生的实践能力和创新能力.中心结合专业技能组织校内赛,或组织学生团队参加省级、全国级的专业赛事.如：校内的点亮会计人生大赛、省级挑战杯、省级和国家级“用友杯”、“金蝶杯”、“科云杯”“衡信杯”等商科大赛等,激发了学生参赛热情,提高学习兴趣.
二、构建专业赛事活动、校企合作和教学交流平台
1.实验中心构建专业赛事活动的平台.组织学生积极参加挑战杯、用友杯全国大学生会计信息技能大赛、金蝶杯全国大学生创业大赛等,实验中心为学生提供专业赛事与活动的平台.实验中心通过会计实践老师为学生专业赛事与活动提供辅导服务,并借助现有实验室和实验设备提供专业技能训练服务,将第一课堂延伸到第二课堂,学生的专业技能得到大幅度提升,促使学生在专业赛事中获学习奖人次数快速攀升.
2.实验中心搭建校企合作桥梁.实验中心作为教师学生与企业合作、交流搭建桥梁.以实践教学基地为基础,结合课程内容需求,每个学期计划的开展3-4 次“请进来走出去”活动,加强教师学生与企业交流,拓宽师生的专业认知视野.企业为学校提供教师锻炼场所和方便条件,为学校选派教师, 学校为企事业培训在职人员,组织教师培训,办理聘任手续,定期邀请企业代表举办专业建设研讨会、讲座,每学年邀请企业专家为学生毕业设计进行指导和考评,发展校企科研开发项目,走产学研相结合之路,提供共同参与开发科研项目、技术服务的机会,合作开展实验实训基地建设,合作开展科研技术服务.
3.实验中心构建学生网络自主学习和教师科研网络平台.中心以会计综合实验室为基础,利用高仿真的多媒体教学软件,通过校园网和互联网,学生在老师安排下,在宿舍或家里, 其他有互联网的地方可以自主学习专业知识,教师可以利用仿真软件查找一些有用的资料,进行教学改革和教学研究.
4.实验中心成为会计实验教学交流平台.中心重视与其他高校的实验教学和实验室建设的交流,多次组织人员外出学习和参观调研,学习其他高校在实验中心建设中的宝贵经验,同时,中心也接待同类院校人员的访问,就先进经验进行交流和推广.
5.实验中心成为检查学生毕业实习情况的机构,学院和系部非常重视毕业生的企事业单位实习情况,加强对学生实习质量的检查,对企业与学校指导老师的实践教学和指导工作的监督.
三、加强实验教学队伍的建设
实验教学教师是影响会计实践教学效果的重要因素,教师的水平直接关系到学生对实践内容的理解和掌握,鼓励和支持会计专业教师到企业进行短期学习、锻炼,考取相应的职称,成为“双师型”教师.构建以专业带头人为核心,以实验教学中心为载体,专兼结合、年龄和学历、职称结构结构合理、动态组合、团结合作的理论功底扎实和实际操作经验丰富,思想品德好,业务素质高的“双师型”专业教学团队,是提升实验教学质量的关键.
1.采取相关具体措施,鼓励和支持会计专业教师到企业进行短期学习、锻炼,考取相应的职称,成为“双师型”教师；构建以专业带头人为核心,专兼结合、结构合理、动态组合、团结合作的理论功底扎实和实际操作经验丰富的“双师型”专业教学团队；引进企业中有高素质的会计人才,充实实验教师队伍；重视对青年教师的培养.鼓励教师积极申报实验教学改革项目,提升教师素质；重视青年教师到企业学习交流,培养教师实践能力；设立责任教授岗,发挥以老带新的作用,指导青年教师开展教学,提升教师业务能力；积极稳妥的引进博士研究生以上人才,充实实验教师队伍,提高实验教师整体素质；引进知识面宽,实践能力强,具有高级职称的人员担任学科带头人,并组建结构合理的梯队；坚持相互听课、说课和评课,提升实验教师业务能力.
2.出台相关政策,制定会计专业教师到企业进行短期学习、锻炼,考取会计师相应的职称的激励政策；制定实验教学经验交流配套经费使用规定,激励教师参与经验交流；制定引进企业中有高素质会计实践经验的专业人才的政策；选择学术造诣高、教学经验丰富、实践能力强、高职称人员为学科带头人,及其相关配套资源；建立科研激励机制,配套科研论文激励政策,激发实验教师参与科研的热情,为提升实验教师素质提供养分.
四、创新实验中心管理模式
学校成立会计技术实验教学指导委员会,会计技术实验中心实行教学指导委员会指导下的主任负责制.中心在人员、仪器设备、实验设施、教学安排等四个方面实行统一管理,从而为实现资源的共享、人员的合理流动和实验全方位开放提供了组织保证.
(一)实验教学课程实行课程责任教师制,由有经验的实验教师担任各门实验课程的责任教师.课程责任教师负责制定该门实验课程的整体规划、组织安排教学进程、教学内容的更新,并根据教学效果对各实验项目进行总体评价.责任教师每学期向中心主任和教学指导委员会汇报一次实验课程的总体情况,并提出改进的建议.
（二）对各实验室和大型设备,指定责任人.责任人的任务是：负责实验室及相关设备的日常维护,保证实验设备的完好和正常使用,随时解决实验过程中设备的故障等问题.对于旧设备,提出维修和改造计划.责任人每年向中心主任书面报告设备使用情况并提出维修、改造等方面的建议.
（三）加强实验教学中心的管理,普通实验室按照教学计划统一安排,保证每门实验课程都有专门的时间用于实验教学,创业实验室全年全天开放,无节假日双休日,寒暑假照样开放,以方便入驻创业实验室的创业团队进行创业项目实践.严格执行学校关于实验教学和实验室管理的各项制度,同时也根据自己的实际情况制订相关制度,如《会计技术实验教学中心日常值班人员工作规范》、《会计技术实验教学中心系统值班人员工作规范》等.明确实验教师、实验管理人员和实验技术人员的岗位职责范围,实现人才流动制、竞争上岗制和定期考核制.建立学生评议、同行评议、领导评议和督导评议四位一体的全面教学质量管理体系和质量保障系统,同时建立具有激励和约束功能的分配机制,实施绩效考核和年终考核制度,对实验教师、实验管理人员和实验技术人员进行考核.
（四）实验中心确立实验教学保证体系,采取相应措施保障实验教学质量.如同行间随机课听,根据听课评分表打分,并提出听课后意见,组织各班学习委员进行期中学生座谈,了解实验教学各方面情况,在每个班设置一名教学信息员,每周将实验教学过程情况反映给实验中心,便于中心领导了解实验中心教学组织、管理和设备等各方面的不足,及时解决,采用聘任教学督导员的形式,督导定期和不定期进行现场检查,随机听课,按照实验教学考核评价体系的要求,对实验准备、实验状态、实验改革和实验教学质量等方面进行考核和综合评议,每个学期举办实验教学公开课、示范课.
（五）实验教学资源信息化管理.实验中心自主开发与外部引进系列的信息平台,配备专用服务器,提供各种常用系统软件、应用软件以及教学课件、实验指导书、学习参考资料、设计性实验项目的各种素材等.建立精品课程教学实验网站,积极地推动我院的精品课程建设.自主研发实验教学平台,具有强大的虚拟课堂功能,包括：上提交作业、虚拟在线考试系统、网络答疑论坛、课程资料上载下载、教学质量评测、公告管理、精品课程管理、权限管理、实验选择等功能.外部引进各仿真模拟实训的平台,如多媒体会计模拟实验室、出纳实务、用友ERP、金蝶ERP 软件系统、税友电子报税系统、ERP 沙盘等.对所有计算机实行网络化管理,教师和实验管理人员可通过广播教学软件随时查看每台计算机上学生的实验情况,并可通过网络进行一对一、一对多等形式的教学演示和辅导.在上机过程中,实验管理人员可根据课程需要,在局域网内开放或关闭访问互联网权限,实验教学应用软件齐全,并实现不断更新.实验室中专设学生和教师文件存储服务器,用户可以通过网络访问服务上的设置了访问权限的文件夹,用户对自己的文件夹有访问、修改和删除权限,学生用户不能访问学生文件夹,教师可访问学生文件夹,但是不能修改和删除.该文件存储服务器有利于资源共享,教师可以随时查看和评阅学生文件夹中保存的作业,及时指导学生实验.
五、改善实验教学环境
加大实验教学的软硬件经费投入,完善的实验教学环境,建立互联网+ 会计情境模拟实验室,线上线下,课堂课外交叉边做边学,让学生走出课堂学习,教师监督,配置会计多媒体实践教学系统软件,如企业会计模拟教学系统；管理会计教学实训系统；成本会计实训系统；财务分析模拟教学系统等；多媒体出纳实践教学软件；计算机辅助审计软件；电子报税软件；用友、金蝶财务软件；审计之友教学软件等.开设相应的多媒体实验教学课程,开发综合性实验项目.
六、结语
建设民高校省级会计技术实验教学示范中心是一项长期的系统工程,要建成高级应用型会计人才的重要基地、实验教学与科研、工程和社会实践相结合示范基地、并形成学校实践教学特色,需经过长期沉淀积累.因此,我们必须不断探索建立和完善会计实验教学体系,改进实验教学方法和手段,创新实验中心管理模式,加大实验教学的软硬件经费投入,完善的实验教学环境,建立互联网+ 会计情境模拟实验室,大力加强实验教学队伍的建设,利用先进的信息管理实验教学平台,结合本校的实际情况,逐渐形成实验教学示范中心的特色.
省级会计论文参考资料：
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