原创《省级党校2019年世界读书日阅读推广实践》
本文是关于读书类在职研究生论文范文跟世界读书日和省级党校2017和实践方面学士学位论文范文。
关键词：阅读推广；省级党校；“世界读书日”
摘 要：文章以省级党校为研究对象,调查分析了省级党校2017年4·23“世界读书日”阅读推广活动的情况,并在此基础上对党校开展阅读推广活动提出了一些合理化建议.
中图分类号：Ｇ252文献标识码：A文章编号：1003-1588(2018)04-0006-04
党校是阅读推广的重要主体,有能力做好4·23“世界读书日”阅读推广活动,有责任服务好读者群体.近年来,省级党校纷纷以4·23“世界读书日”为契机,开展主题鲜明、形式多样的阅读推广活动.
1党校是开展阅读推广的重要主体
1.1党校开展阅读推广的意义和价值
党校事业是党的事业的重要组成部分,党校是我们党教育培训党员领导干部的主阵地.在全国党校工作会议上指出,党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务.党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育,党校要加强学员对马克思主义经典著作的学习研究,开出基本书目,引导学员读原著、学原文、悟原理,特别是要理解其中包含的马克思主义立场、观点、方法,不要浅尝辄止\[1\].可见,对党校寄望很给予很大希望,如何更好地贯彻落实总书记的要求,笔者认为,阅读推广工作应该是一个很好的途径.
党校积极开展阅读推广,利用人、财、物等资源优势,尤其是利用党校图书馆的资源优势创新服务,变“读者自己到馆”为“吸引读者到馆”,扩大图书馆和党校的影响力,充分发挥党校文化建设的功能,发挥党校在教学科研、人才培养、社会服务、文化传承与创新的独特作用.
1.2党校开展阅读推广的条件和可能
1.2.1党校拥有阅读推广所需的各类人力资源.党校有专家学者、图书馆员、行政人员、学员、硕士研究生,每一个群体都有独特的个性,不论是作为阅读推广主体,或是阅读推广对象,抑或是两种身份兼而有之,都可在阅读推广中施展特长.
1.2.2党校图书馆能够为阅读推广提供丰富的文献信息资源.党校图书馆因其学科定位,呈现出馆藏建设特色化的突出特点,社科、党情和地情文献丰富,学科专业设置集中、整体读者基数较小,人均馆藏资源量和人均硬件设施及服务能力比一般的公共图书馆和高校图书馆更有优势.以四川省委党校图书馆为例,该馆现有57万余册馆藏图书,以现有10个教研部、1,000名经常借阅读者量计算,理论上同一时间段内人均可借阅图书570余册,每个教研部下属学科专业平均占有图书5.7万余册.
党校校园尤其是党校图书馆能够为阅读推广提供合适的场所.近年来,伴随着党校新校区的建设,绝大多数的省级党校图书馆馆舍建筑面积、空间布局、馆内环境、基础设施明显改善,为阅读推广创造了良好的条件和可能.
2省级党校2017年4·23“世界读书日”阅读推广的实践探索
2.1活动情况概述
近年来,党校以保障优质阅读资源、营造舒适阅读环境、创新现代阅读方式、打造阅读活动品牌、开发学员读者群体和助力全民阅读等为抓手,积极探索开展阅读推广的方式方法,其中尤为注重打造4·23“世界读书日”阅读推广活动品牌.笔者通过对各省级党校网站信息的搜索和梳理,在32家国内省级党校(含各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团党校,资料搜集时间为2017年9月4日)中,2017年开展4·23“世界读书日”阅读推广活动的有16家,包括广东、江苏、山东、四川、河北、海南、黑龙江、湖北、福建、吉林、甘肃等11家省委党校,上海、北京、天津等3家直辖市市委党校和内蒙古、西藏2家自治区委员会党校,其余16家省级党校未开展阅读推广活动的相关信息\[2\].4·23“世界读书日”作为一个重要的时间节点,政府、高校、媒体等都开展了丰富多样的阅读推广活动,很校也结合自身优势和特长开展了一些阅读推广的特色活动.上述16家省级党校中有多家已经连续多年开展阅读推广活动,且半数以上活动主题宣明,活动形式多样（见表1和表2）.笔者通过对已发表的相关文献的梳理,发现开展阅读推广活动的省级党校有的还形成了较为成熟的推广模式.
2.2活动的有益经验
2.2.1学校领导对活动的高度重视.海南省委党校的读书活动方案由该校领导严格把关,常务副校长任活动组长,图书馆、机关党委、办公室、信息中心等多部门共同参与,为阅读推广活动提供有力保障,提升了活动的水准和效果.
2.2.2活动方案完备.海南省委党校在2017年3月21日即向学校各部门发布该校有关举办第六届“世界读书日”的活动通知.活动方案完备,包括明确的活动主题和活动对象、翔实的活动内容及活动的相关要求等,可操作性强.阅读推广各主体责任分工明晰,有助于活动的高效执行,读者也能通过阅读活动通知及时了解活动内容、参与方式等重要信息,方便读者选择参与.
2.2.3注重发挥图书馆的优势.省级党校在阅读推广活动中注重发挥图书馆的独特优势.上海市委党校主要依靠图书馆收藏的与1917年“十月革命”相关的图书、报纸和俄文图册等馆藏,在图书馆一楼大厅举办“回眸1917”主题展,吸引了众多读者前来观展；四川省委党校开展的“看片品书——书影相随,品味经典”活动反响强烈,读者参与热情高涨.
2.2.4形成长效工作机制.省级党校都普遍重视阅读推广的可持续发展.广东、四川、海南等省级党校已连续多年开展了4·23“世界读书日”阅读推广活动,已经形成了阅读推广的长效工作机制,这有益于阅读推广活动经验的积累、效率的提高、活动的衔接和连续.
2.3活动的问题与局限
2.3.1拓宽与校外资源的合作途径.党校阅读推广越来越注重整合和集聚校内资源,突出表现在阅读推广特定项目的合作.上海市委党校读书月“名师讲座”是由该校图书馆和教务处共同举办；江苏省委党校阅读活动周期间的“励学品书会”由该校学员处、图书馆、教材中心联合举办；江苏省委党校4·23“世界读书日”系列活动之“女性人才读书会”,是由该校图书馆与“女性人才研究中心”共同举办；海南、黑龙江等省级党校也进行了类似的尝试.以上阅读推广的成功案例有效集聚了各方资源,提升了活动的品质,增强了活动对读者的吸引力,其经验值得推广.但总体来看,省级党校目前除少数与图书公司合作举办图书展销活动外,与政府部门、出版发行机构、高等院校、大众媒体等校外资源的合作还较少,人、财、物等各种资源的集聚有限,活动的影响力和覆盖面有待拓展.
2.3.2方式方法需创新.省级党校的阅读推广多集中在书目推荐、主题演讲、数字资源推介、影像推广等形式,缺乏新颖且行之有效的推广模式.另外,少数省级党校虽开展了阅读推广活动,但活动形式单一、陈旧.
3党校图书馆更好地开展阅读推广的建议
3.1拓展阅读推广主体范围
阅读推广主体是阅读推广活动项目的发起者、策划者、组织者、实施者和管理者,他们是阅读推广活动得以进行和发展的最主要推动力量和核心要素.目前,省级党校阅读推广主体比较单一,更多的是校内资源的集聚,这与阅读推广主体多元化趋势的潮流相违背.今后,党校要着力拓展与政府部门、高等院校、公共图书馆、大众媒体的合作,以保证阅读推广活动的效果和影响力.
3.2创新阅读推广方式方法
对读者需求进行分析是阅读活动取得良好效果的根本前提.因此,一方面,党校要结合网络时代信息传播特性、多媒介传播环境下各层次读者专业取向及阅读偏好特性,尤其是党校学员的阅读行为特性和选择性偏好,综合分析读者群,进而有针对性地设计阅读活动.另一方面,党校阅读推广活动的内容策划和设计应该更多地借鉴高校等其他阅读推广主体的经验,创造性地加以改造,并为己所用.
3.3加大阅读推广宣传力度
省级党校要加大对阅读推广活动的宣传力度,提升读者对党校阅读推广活动的认知度和参与度,让阅读成为一种习惯.省级党校要更多地研究读者心理和不同媒介的传播特点,充分借助传统的如广播、电视、报纸以及新型的网络、博客、论坛、短信、微信公众号等媒介,扩大阅读推广的影响力.
3.4加强阅读推广理论研究
理论研究不足不利于阅读推广实践的可持续发展.范并思指出：“阅读推广需要理论自觉,党校要想使阅读推广沿着正确的道路前进,提升阅读推广服务的质量和绩效,就要从图书馆学理论中寻求阅读推广的推动力.”\[3\]目前,党校阅读推广应用性理论和基础理论研究严重不足,笔者以“阅读推广”和“党校”作为检索词在读秀中文期刊高级搜索中进行检索,剔除报道性文章,仅检索到相关文章12篇（搜索时间为2018年1月18日）.这12篇文章对党校阅读推广的研究主要集中在开展阅读推广工作的意义和价值、实践案例的介绍、党校学员阅读状况的调查分析和阅读需求的调研上,只有少数作者关注了数字化阅读和移动阅读,研究的深度和广度与学界领先水平存在很大差距.
读书论文参考资料：
该文总结,该文是一篇关于世界读书日和省级党校2017和实践方面的读书论文题目、论文提纲、读书论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
