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《慕课本土化开发中存在的问题》

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摘要：相对于传统教学模式来说,慕课有着非常多的优势,互动性高,课程资源优质,可以进行碎片化学习等等,但是慕课在本土化开发的过程中依然存在着众多的问题.本文也对此展开了分析和研究,分析了慕课中存在的问题,同时提出了相应的对策和建议,希望能够为我国慕课的本土化发展探索方向.

关键词：慕课；本土化；开发

随着信息化时代的到来,慕课开始在全球范围内流行,这种在线教学课程能够满足更多人的学习需求,面向大众,没有年龄要求,也没有时空限制,受到了社会大众的追捧.同时慕课所提供的教学资源都是世界名校所提供的,教学资源优质,冲击了传统的教育模式.我国也引进了慕课,但是在慕课的本土化开发过程中依然存在众多的问题,限制了慕课在我国的发展,因此本文也对其进行了深入的研究.

一、慕课本土化开发中存在的问题

（一）思维模式和管理体制落后.我国高校的管理者及部分教师依然局限于传统的教学理念中,对于慕课这一新兴的教学模式了解较少,对新技术缺乏敏感度.从另一个角度来说,我国高校基本都是高度的行政化,因此管理者都习惯用行政的思维和手段对高校进行管理,忽视了高等教育的办学规律,很多学者的意见也淹没在行政权力之中,因此慕课在我国高校中的开展有着一定的难度,慕课的本土化开发无法充分的展现我国高等教育的水准,也无法真正的发挥高等教育的潜力.

（二）技术条件不足.慕课的本土化开发需要技术的支撑,强大的平台是研发的基础,但是在当前的高校发展中,多媒体教学的普及率较高,但是想要实施在线教学难度还是较大,因此很多高校无法实现在线教学,因此慕课的开展也无法顺利进行.在传统的教学课堂中,教师通过粉笔和黑板就能够进行教学,现阶段很多高校的教师都是通过PPT和投影仪来进行教学.而慕课想要达到预期的教学效果需要教师在教学之前对课程资源进行筛选,同时需要对学习的各个环节进行设计,需要强大的课程团队.我国现阶段能够阻止开发慕课相关课程的高校及师资力量远远不足,因此在慕课的开发过程中面临众多的问题,网络技术条件更是首要的前提.

（三）课程内容缺乏竞争力.我国慕课平台的建立和发展对于我国吸收世界优秀的文化资源有着重要的帮助,能够促进中西方文化的互动.但是我国一些知名大学所提供的教学课程内容相对于国外的一些著名大学来说还是有着一定的差距,因此这严重的挤压了国内大学的在线教育发展空间.与此同时,很多国内大学在开发在线课程的过程中没有意识到中国传统文化元素注入的重要性,因此我国对于慕课的开发相对于国际水平来说还是有着不小的差距.

（四）运作模式单一.我国的慕课在近几年的发展中取得了巨大的发展,但是相对于美国等发达国家来说,还是有着一定的差距.发达国家的在线学习氛围较好,同时在宣传和推广方面投入较大,因此受到了很多人的追捧.我国国内在近几年开发了一些精品课程等项目,但是在没有得到广泛的推广和应用,国内的慕课平台主要是高校或者是教育机构,很少有商业机构参与其中,也几乎没有大学教授走出校园建立慕课机构,这与美国等发达国家的开发模式完全不同.同时很多慕课平台的运营资金都是政府承担,平台的影响力较低,无法盈利,因此没有得到广泛的推广.

二、慕课本土化开发的对策

（一）创新管理教育体制.现代信息技术在当今时代迅速发展,国内的高校应该根据时代的发展制定适合自己的发展战略,应该加入到慕课的开发中来,迎接在线课程所带来的挑战.我国高校是人才培养的主要阵地,因此需要从制度上进行变革和创新,调整内部的关系,尊重学术,为慕课的开发创造有利的环境.其次高校的管理者应该从思想上真正的认识到慕课的重要性,突破传统教师的思想枷锁,接受世界先进的教育思想和理念,推动我国教育的多样化发展.高校教师应该深入研究在线课程教学,将更多的教育资源引入到教学课堂中去.第三,高校应该加大对慕课开发的投入,建设基础设施,引进相关的技术人员,促进慕课的开发.

（二）创新慕课课程模式.传统教育中,教师都是将知识灌输给学生,在慕课教育模式的冲击下,传统的教学模式应该进行改进和创新,转移学习重点,注重学生的主体地位.大学课堂依旧是人才培养的圣地,但是慕课也能够为我国的社会教育提供帮助,我们应该不断的创新课程模式,将在线学习和课堂研讨有机的结合到一起,这也是未来慕课发展的重要防线,能够为人才的培养提供更好的环境和条件.

（三）注重特色资源的开发.慕课带动了在线教育的发展,成为了知识和文化传播的重要途径,面对来自世界各地的竞争,我国的慕课想要取得进一步的发展应该融入中国特色元素,比如讲建筑类的课程时,可以加入我国天坛、故宫等特色建筑,通过多样化的方式来提高学生的学习兴趣,同时也能够提高学习效率.

（四）加大宣传推广力度.慕课的本土化开发首先应该让人们知道慕课是什么,只有对慕课有了全方位的了解之后才能够进行学习.首先应该拓宽慕课的宣传渠道.其次应该在我国政策的支持下不断的完善商业运作模式,慕课的长期发展需要大量的资金,仅仅依靠政府是不行的,因此需要完善商业运行机制,吸引更多的资源,这样才能够促进慕课的本土化发展.

三、结语

慕课作为信息时代的产物,想要进一步发展面临的诸多问题,我国慕课现阶段处于发展的初级阶段,运营机制和发展模式等需要进一步完善,慕课在高校的推广也是一个挑战,因此慕课与我国传统课堂的真正融合还有很长的路要走,我们应该转变思想,促进慕课的本土化开发,带动我国社会教育的发展.

参考文献

[1]张瑞娟.MOOC热背后的冷思考[J].教学仪器与实验,2014(02).

基金项目：本课题是云南农业大学教育教学改革研究项目《创业基础》课程教学的探索与实践〉项目编号：2017YAUJY147的部分研究成果.

作者简介：王元元（1981.01-）,女,回族,云南临沧人,讲师,云南农业大学国际学院,研究方向：大学生思想政治教育；通讯作者：邵源春（1966.07-）,女,汉族,云南昆明人,硕士,学院综合办副主任,云南农业大学经济管理学院,实验师,研究方向：区域发展、教育.

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