原创《将经典融人小学语文课堂教学之中》
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将经典融入小学语文课堂教学之中
□ 代春晓
（辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田幸福小学,辽宁 盘锦 124010）
【摘 要】读书一定要读最好的书,最好的书就是经典！在诵读经典时,学生不仅丰富了知识,学会了做人,更浸润和愉悦了童真的心灵.在新《课标》指导下,营造浓郁的氛围,循序渐进遴选内容,紧密结合课堂阅读,以多样的形式开展诵读,制定激励评价制度,是经典诵读教学的有效方法.
【关键词】语文；经典诵读教学
儿童时期是语文经典诵读的黄金时期,有效开展小学语文经典诵读教学,不仅能够促进学生综合发展,提高教学质量和教学效果,而且能够让学生在经典诵读过程中得到思想的提升、灵魂的升华和精神的洗涤.所以,如何在小学语文教学中全面落实经典诵读,挖掘经典诵读的教育价值,逐渐成为社会关注的一大热点.
一、修师为高,强化自身文化素质
由于经典诵读教学内容的文化含量较高,又无固定的教学参考内容与教学方法,只有教师具备了丰富的古代文化修养,才能够在经典诵读教学中左右逢源、驾轻就熟,这对已经适应于统编教材教学的老师而言是一项挑战.学校要有意识地加强教师的专业素养的培训,使教师有足够的涵养应付经典诵读教学地开展,可以以专题讲座的形式开展,可以组织教师在假期集中学习,还可以鼓励年轻教师继续深造.但人文素养的提升主要还依赖于自身有意识的努力,是一个长期的过程,要让教师真正认识到在经典诵读的教学过程中,不单单应该只会“教”、会“背”,还应该拥有更多的知识储备.这样才能自然地引导学生背诵,自然而生动的叙说与教学内容有关的故事,在课下从容的与学生交流,使学生从心里产生敬佩,从而带动并促进学生诵读经典的热情,最终提升学生的古典文化修养,促进民族文化的有效传递.
二、循序渐进,遴选内容
为学生选择经典内容时必须按照由浅入深、由易而难的原则循序渐进.我们应当认真学习新《课标》,根据学生的心理特点、认知规律,精心筛选经典诵读内容.如,低年段孩子可把简单易懂的童诗、童谣、对韵作为诵读内容,中年段孩子可选广泛流传的成语典故、现当代精品美文为诵读内容,高年段还可精选流传千古的唐诗宋词精品、富有趣味的故事、适于背诵的小古文等作为诵读内容.
在开展经典诵读活动中,可以根据学生的具体情况和学习兴趣,为他们制定了经典诵读的学习目录：一年级诵读《弟子规》,二年级诵读《三字经》,三年级诵读《道德经》,四年级诵读《论语》,五年级诵读《大学》《中庸》,六年级诵读《古文观止》.在每周的午间经典诵读活动中、在琅琅的读书声中、在校园浓郁的经典诵读氛围里,学生们循序渐进,乐在其中,经历了经典学习的洗礼和全身心的学习体验.
三、形式多样,乐在其中
1、鼓励共读活动
父母是孩子的第一任老师,亲子互读,大手牵小手,有利于营造书香四溢的家庭学习氛围.如,你读上一句,我读下一句,我背这一段,你背那一段,又如我出上联,你对下联.这种超越你我的沟通,是构建学习型家庭与和谐书香家庭的良好开端.而教师是学生的表率,学生读书的兴趣与水平,直接受教师的读书兴趣与水平的影响.因此教师在开展经典阅读活动中应身体力行,率先垂范,课堂上和学生一起诵读经典诗文.课堂外,加入学生的背诵行列中,更能激发学生的诵读热情.
2、拓展到课外
苏霍姆林斯基曾说：“没有游戏,就没有、也不可能有完满的智力发展.”课间游戏唱诗：孩子们课间蹦蹦跳跳、唱唱乐乐,他们玩拍手歌时,每拍一下就念一句《弟子规》,非常有意思.有的孩子玩跳步游戏时也和着《道德经》的韵律一蹦一跳,《道德经》中富有人文气息的词句就在学生的小嘴上和脚尖上跳跃、欢歌着.
而书法艺术是我国艺术长廊中的瑰宝.我们把学生书写的以经典诵读为内容的优秀书法作品挂在校园里、楼道间、课室里,营造一种浓郁的书香氛围,更大大地提高了学生学习和诵读的积极性.假日里,让学生绘制与我们的经典诵读内容相关的手抄报、小人书等,开学时作评比和展览,学生在接触生活中鲜活的语文材料时,丰富了自己的阅历,更提高了自身的人文素养和情感体验.
四、营造氛围,使诵读延伸
环境对教育的作用,古人早已认识到,不但有“染苍则苍,染黄则黄”之说,而且还流传下了“孟母三迁”这样脍炙人口的民间故事.进行经典诵读教育,我们除了可以借助课堂教学这种外显的方式影响学习者之外,还可以借助无处不在的环境,以一种内隐的方式对受教育者产生影响.而其中尤以校园环境和家庭环境对学生的影响最经常、最深刻.因此,学校应该根据“环境育人”的原则,从环境建设入手,努力在校园里营造经典诵读的氛围,尽可能的将校园建设的富有诗意、富有情趣,让每一个景点益智、每一个空间出彩,使校园在中华经典文化的浸润中散发出淡雅的书香,令步入校园的孩子时时处处感受到经典文化的气息,在浓厚的书香中茁壮成长.
在新课改不断深入的时代语境下,素质教育成为教学活动的一大内容,而语文经典诵读无疑是非常有效的途径和手段.教师只有不断完善教学体系,灵活运用各种教学方式和手段,将传统文化融入小学语文教学中,才能实现小学生综合素质的提高,为社会进步和民族富强培养高素质人才.
课堂教学论文参考资料：
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