原创《新课标背景下初中语文高效课堂的构建》
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董业文
新课标背景下,教师注重学生的全面发展.因此在初中语文教学过程中,不仅要让学生掌握相应的写作技巧,同时提升学生思维能力、自主学习能力等.此外,通过丰富的教学方式,提升初中语文课堂教学效率,从而构建高效初中语文课堂.
一、激发学生兴趣,提升课堂效率
“兴趣是学生最好的老师”,学生兴趣得到提高,对学生学习具有重要影响.初中语文教师在开展课堂教学过程中,要想办法激发学生对语文知识的学习兴趣,从而达到更好的教学效果.学生学习兴趣得到提高,会积极主动地进行语文知识的学习,深入地进行语文知识的探究,从而营造高效课堂.
例如在学习《从百草园到三昧书屋》过程中,教师利用多媒体,为学生准备相应的图片,在课上向学生展示.这时,教师可以对学生讲述鲁迅小时候的一些趣事,通过小故事的方式进行课前导人,从而提升学生的学习兴趣.这时,教师安排学生对这篇课文进行通读,然后找出课文中的生字,再通过多媒体将这些生字和拼音打乱,让学生进行连线.教师为学生留出一定的时间,记住这些生字.此后,教师根据课程标准所指定的目标,向学生提出问题,从而引导学生共同完成学习任务.如,教师向学生提问“从题目中,同学们可以获得哪些信息？”教师让学生通过小组讨论的方式进行这一问题的探究.学生探究完毕后,教师让每组派出一名代表,对这一问题进行回答,然后通过学生评价和教师评价的方式,划分出最优秀的分组,并给予一定的奖励.通过这种形式,不但提升激发学生的竞争意识,最主要的是让学生在快乐中学习,可以在一定程度上提升课堂教学效率.
二、创设生动课堂情境
对于初中生而言,大部分学习内容均是在课堂上完成的.因此,课堂氛围对于学习效率具有重要影响.教师教学过程中结合初中语文教学内容,进行问题的引入,然后为学生创设相应的课堂情境,提升学生思维能力.
例如,教师向学生提问的过程中,要引导学生对问题进行深入探究,这就需要教师为其创设一定的情境.例如学习《农夫和蛇》这一内容时,教师可以安排学生先对课文进行通读,初步掌课文阐述的故事情节.然后,教师安排学生以舞台剧的形式,对这一故事进行表演,教师让学生采用自己的语言进行故事的表演.这样做,会促使学生对课文进行深度探索,从中找出更加深层的含义.如“我竟然去救可怜的毒蛇,就应该受到这种报应啊”这句话,教师让学生通过自己的语言表示,并充分体现农夫的情感,学生会对这句话进行详细分忻,并联系上下文,进行农夫情感的深人探究.在这种情况下,有效提升课堂效率.
三、通过跨学科的方式进行语文知识点的融合
初中语文涉及的内容相对丰富,教师学会采用跨学科的方式进行初中语文教学,将语文知识和其他学科知识进行科学融合,从而引导学生在脑海中形成相对系统的知识体系.
例如在学习《济南的冬天》这一内容过程中,通过生动的语言对景物进行描写,形象的为学生展示了济南冬天的独特景致.如果教师采用传统教学方式,过分探究作者的写作技巧,从文学的角度分析作者文字运用的巧妙之处,会在一定程度上导致学生学习兴趣下降.因此,对这一内容进行学习的过程中,可以将地理知识引入语文课堂中,积极唤醒学生所掌握的知识.借助地理知识,对“济南冬天”的描述进行分析,教师还要善于运用多媒体技术,用图片的形式将济南冬天直观地展示在学生面前.在这种情况下,不仅提升学生学习兴趣,同时帮助学生轻松掌握景色描写的技巧.
四、重视实践
根据思路,对学生进行实践引导.同样以《济南的冬天》为例,教师教学过程中,利甩计算机,为学生准备PPT,以视频的形式,向学生展示济南冬天真实景象.教师还需要从网上查找作者老舍的照片,最好是老舍当年在济南的照片.通过这种形式,让学体会到身在其境的感受.教师可以带领学生走出教室,感受当地的冬天和济南冬天的差异,让学生通过自己的语言对当地冬天进行描写,同时将当地冬天和济南冬天做出对比.学习完这篇课文后,教师可以让学生模仿这篇课文,写一篇当地冬天的作文.通过这种形式,引导学生对课文进行深入分析的基础上,得到写作的锻炼.
构建高效课堂,必须激发学生学习兴趣,并充分利用多媒体将知识直观的展示在学生面前,加深学生对语文知识的理解.
董业文,教师,现居山东枣庄.
高效课堂论文参考资料：
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