原创《在语文教学中落实立德树人》
本文是关于语文教学毕业论文提纲范文与树人和立德和中落方面毕业论文提纲范文。
文/郭芳
青少年时期是人生良好品德形成的关键时期,是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段.青少年是国家的未来,是民族复兴伟业的肩负者,是华夏文明的传承者.人无德不立,业无德不兴.做好未成年人德育工作,是功在当下、利在千秋的大事.作为小学语文教师,如何在8常语文教学中渗透德育教育,学校一直在不断探索中,也在不断地总结着.课内挖掘文本,深入贯彻德育方针
《全日制义务教育语文课程标准》提出,要正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一,在使学生获得基本语文素养的同时,培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格,使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化,了解吸纳人类进步文化的精华.可见语文教学是人们认识世界的一个渠道、一种方式,在平时的教学中,老师不仅要教授孩子们文化知识,还要文道结合,在语文教学中润物无声地渗透德育.
立足教材 语文教学为德育工作的开展提供了得天独厚的平台,语文教材为德育教育提供了不可多得的资源.翻开课本,一篇篇文情俱佳的文章不就是一个个教育的素材吗？有多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、中外文化,每个专题内容都非常贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵丰富的教育价值,因此,在学生学习语文过程中,可以渗透热爱祖国、热爱家乡、热爱生活等教育.
活化课堂 在课堂上还可以放
手让孩子们通过多媒体与朗读相结合的形式,来体会文本思想,渗透思想品德教育.如在学习《桂林山水》一文,笔者先让学生观看有关桂林山水的视频,通过直观感受初步领略壮丽的桂林山水的景观.然后通过多种形式的朗读如领读、齐读、引读、接读等方式感受课文意境美、语言美、进而感受祖国大好河山之美、激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情,同时培养孩子们发现美的情趣.
课外利用多种形式的活动深化德育教育
丰富多彩的主题活动能够激起孩子们的学习兴趣,深受孩子们的喜爱.笔者常常结合教学要求开展不同形式的课外活动.这些实践活动的开展,使语文教学变封闭为开放,成为一泓活泉.通过活动培养他们团结协作的精神,为学生能力的培养和施展提供大舞台,它可以以调节紧张的学习气氛,又可以增强参与意识与竞争意识,从而促进学生良好的心理的形成,提高学生心理素质.
活动一：表演课本剧 语文课本经过改编、排练、演出的过程,也就是学习的过程,对文本思想加深印象的过程,学生对于这样的活动既感兴趣,又记忆深刻.
活动二：学习雷锋活动月 结合教学要求学校还开展了“学习雷锋活动月”,通过学唱雷锋歌曲,网上收集雷锋故事,发“学雷锋倡议书”,主题班会上讲述雷锋纪念日的由来,学习当代雷锋式人物的先进事迹,营造良好的雷锋氛围.这些活动使学生积累了词汇,锻炼了写作,提高了表达能力,同时,通过活动的开展,学生的助人为乐精神逐渐得到增强,学习态度有所改善,学生的社会责任感、爱国主义、集体主义精神得到培养.日常教学中,我们还开展主题故事会、主题歌唱比赛、观看教育类电影等活动来丰富语文课外活动,提升了学生的思想品德水平.
德育工作任重而道远,教师唯有在教学中课内课外相结合,边走边学边总结,才能既教书又育人.笔者喜欢把德育比喻成一颗美化心灵的糖果,教育者就是要让孩子们不仅吃在嘴里,还要甜在心里.
（作者单位：山西省大同市开发区实验小学）
语文教学论文参考资料：
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