原创《《三维动画制作》课程项目化的教学实施》
本文是三维动画相关学术论文怎么写和《三维动画制作》和课程和教学实施类学术论文怎么写。
龚静
《三维动画制作》课程是影视
动画专业的一门核心课程,在实际
的项目化教学中存在很多普遍问题.
一是,时间紧,任务重；二是,前
后课程衔接不好,学生很难完成原
创短片的制作或是完成质量不高；
三是,课程涉及面太广,利用课堂
时间,很难面面俱到.针对以上问
题,在课程项目化的实施过程中,
我也在不断探索解决方法.
1具体的实施过程及做法
1.1准备阶段
分析前绪课程成果：
课程开始前,需要学生准备好前续
课程《分镜设计》、《动画角色和场
景设计》的成果, 并提交电子档,
包括原创三维动画分镜、原创三维
动画中的角色和场景原画.因此,
《三维动画制作》这门课必须和前后
续课程衔接的非常好,学生才有可
能在短短的一学年时间,即学会复
杂的软件操作,又能够利用软件制
作出有吸引力的原创动画短片.
1.2实施阶段
实施阶段分为四个步骤：短片
模型制作、角色绑定、Layout动画制
作、分镜头动画制作.这四个阶段,
重点是模型和动画制作,而难点便
是角色绑定,因此,学生除了课堂
学习外,必须有足够的参考资料用
于自学,课后用于辅助复习.这些
参考资料中,最好的便是老师录制
的教学视频,如此一来,重难点都
可由学生自主的选择反复学习,再
结合课堂上的疑难解答,巩固知识.
另外,每一阶段前,分发任务单和
组内评价表,该阶段结束时收齐评
价表和阶段总结,这样学生能够明
确学习任务,老师也能及时了解学
生的学习情况.
2学生能力分析
2.1知识能力
本项目对学生的绑定和运动规
律方面的知识要求较高.50%的学
生能够完整地完成角色模型的绑定,
其他同学需要协助或者修改后完成.
在绑定阶段,提前观看教学视频起
到很大的帮助.另外,在运动规律
方面,普遍有一定的基础,但是,
仅局限在二维动画的基础上,因此
需要进一步加强运动规律十二法则
的学习.对运动规律的学习,重在
体会,死记硬背是无用的,可以开
展表演课,让学生养成“站”着做
动画的好习惯.也可以通过研究优
秀的动画作品进行学习.
2.2操作能力
项目要求学生熟练掌握Maya软
件的各个模块的操作,在前续课程
学习的基础上,80%的学生能够熟
练操作模型制作模块,其他学生在
第一阶段项目制作后也能完全掌握.
但是动画模块的操作就普遍很陌生,
需要首先用一些简单的案例,讲解
动画模块的基本操作,例如：小球
运用,让学生掌握基本的加减速曲
线调节方法.在Layout阶段进行摄像
机动画的系统讲解,在分镜头动画
制作阶段加强角色动画部分的操作
能力.
2.3素质能力
软件和教学视频是英文版本,
对学生的英语能力提出较高要求,
学生通过反复操作训练,都能达到
要求.项目进行过程中,对学生的
自学能力也提出较高要求,特别是
绑定阶段,有70%的学生进行了提
前学习,在此基础上,再进行课堂
学习,学习效果较好.团队协助能
力方面表现都很好,每一阶段的组
长都能很好地组织组员讨论,互助.
而且组与组之间也有竞争意识.都
有正确的审美意识,能够根据返馈
意见反复修改,直至达到好的视觉
效果.
3对未来项目化教学改进的思考
3.1前后课程衔接需要更紧密
本次项目化实施初期,对前续
课程的分镜设计进行了部分修改,
浪费了一些时间.前续课程的成果
要在项目化实施之前进行检查核对,
可利用假期,专门安排人员对成果
进行整理.
3.2关于分组
每个教学班人数不同,分组上
也有所区别,要灵活应对.本次教
学班级人数少,因此,共同制作一
个原创动画,今后,对于人数较多
的班级,可能需要分组制作数个动
画短片,在组员管理上会和本次项
目化实施有所区别.
3.3关于难点部分的教学方法改
进
绑定是该项目的重点也是难点
部分,因为本次教学班级人数少,
还能较好的顾及到每个人.今后遇
到人数较多的班级,本阶段的教学
方法要进行相应改变,在项目实施
初期,就把任务安排到位,选出绑
定负责人,提供绑定教程,鼓励学
生提前自学.
3.4关于运动规律的学习
最重要的是让学生提高自我要
求,运动规律要活用,不能死记硬
背.及时的提供修改反馈意见,公
布评分表,让组与组之间形成良好
的竞争.
（作者单位：乐山职业技术学院艺
术设计系）
三维动画论文参考资料：
归纳上文，本文论述了关于《三维动画制作》和课程和教学实施方面的三维动画论文题目、论文提纲、三维动画论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
