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《项目教学法在高职《汽车电器》教学中的应用》

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摘要文章主要针对项目教学法在高职院校中教学特点进行具体分析,并就项目教学法如何在高职院校中结合实践项目实施教学工作作出详细阐述.

关键词项目教学法；高职院校；实践

中图分类号：B013

文献标识码：C

文章编号：2095-1205(2018)04-103-01

在改革开放后,中国的汽车行业得到大力的发展,对应的汽车制造行业的工作者出现了一个爆炸性的增长,在这个时代的机遇下,给汽车汽修行业提供了快速发展的良机,由于专业汽修工作人员的大额匮乏,所以作为对应的高职院校应该给汽修行业提供大量的专业人才.但就目前学校的教学模式来讲,过于理论化的教学方式导致学生在走向工作岗位时还需要大量时间进行培训.如何使学生在学校就做到知行合一,减少与汽修企业对人才要求的差距是现在高职院校教学中遇到的主要问题,采用项目教学法可以较为有效的减少这种差距,使学生做到知行合一,为以后工作打下较为夯实的基础.

1 项目教学法的主要特征和内涵

项目教学法主要是让学生以小组为单位面对一个的项目,去独立自主完成,教师可以提供对应的指导,但还是要按照实际的需求,以学生为主体,独立构思设计方案以及资料采集工作,直至完成项目.最终通过对项目的实施加深了对应知识点的理解深度,了解在实际情况中每个环节会出现的问题并学会解决问题的方案.

1.1学生是项目教学法中的主体

在面对项目的操作过程中,教师的教学地位和角色发生改变,要把握学生作为教学主体这一原则,突出学生的主体性,对教学内容不能采取传统意义上填鸭式教学,而是应该在学生实践过程中做好引导工作.

1.2激发学生的学习积极性

采用项目教学法可以使学生直接面对具体项目,在面对出现的问题时,个人的思考很难获得有效的解决,所以通过团队合作的方式去解决难题自然变成一个最佳方法.在解决难题的过程中,通过团队讨论自然而然的培养了学生的团队合作能力,在激发学生学习积极性的同时又加强了学生之间合作能力的培养,可谓一举多得.

2 项目教学法在实际教学过程中的具体应用

在以小组为单位选好实践项目以后,要以教学工作出现的知识点和教学任务为具体工作中的焦点,然后开展对应的知识技能培养,下文是结合高职院校的具体教学工作应用项目教学法进行具体阐述.

2.1提出所要解决的具体问题

在进行对项目的实践操作之前,教师应该对该项目提出对应的项目任务书,项目任务书中应该明确项目的教学意义、项目使用的教学知识点、对应的分组情况等.例如汽车大灯电源启动项目检修工程项目中,要根据项目任务书组织对应小组进行项目讨论、资料收集、设计检修项目的操作流程,最终制定整体的检修方案.

2.2教师传授对应理论知识

在面对具体实践项目的过程中,遇到的问题肯定不是单一的,这里指的理论知识是帮助学生进行各个方面理论知识的串联工作的辅导,不单单局限某一单一学科.项目教学法打破了传统的教学模式,弥补了传统教材不同科目知识点不能衔接的问题.

2.3引导学生认识实践过程中出现的问题以及对应的解决方案

因为学生在刚开始面对具体项目进行操作时,不知道会在实践的过程中遇到什么问题和困难,所以经常会出现面对问题准备工作做不到位.这时候教师要做好适度的引导工作,避免学生在探究讨论的过程中走太大的弯路,尽可能避免打击学生的学习积极性.提前告知学生在实践操作中大致会遇到的问题,能够使学生对项目有一个简单的了解,但是要做好适度的引导,过度则会束缚学生的思维创造性,对教学工作的开展产生负面的影响.

3小结

采用项目教学法能有效的推动传统教学课堂的革新,并符合高职院校需要实践性的教学特点,使得学生能够做到知行合一,既学到了理论上的专业知识,并且还熟悉了在实际工作中遇到对应问题该如何操作,积累对应的工作经验,为各大企业输送了合格的专业技术人才.

参考文献

【1】侴德斌．项目教学法在汽车综合实训中的应用[J].辽宁高职学报,2015,17(6):25-26．

【2】王诚林．行动导向项目教学法在高职汽车电器设备构造与维修课程中的应用[J].科技创新导报,2017(34):223-224.

【3】王楠,王静．案例项目在《汽车发动机电控技术》课程中的应用[J].科技与创新,2017(4):127-130.

项目教学法论文参考资料：