关于数学文化和数学素养的论文

借几何直观促深度理解育数学素养 芮金芳【关键词】几何直观；深度理解；核心素养【中图分类号】G623 5 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）01006603几何直观作为新课标提出。

摘要数学课程标准提出学生既要能进行有条理的思考,又要能比较清楚地表达自己的思考过程与结果 语言是思维的工具,也是思维的结果 如何让学生展示数学思维,说就显得无比重要,说得出是学生掌握程度的标志 学生从。

【摘要】提升数学核心素养是当前教育的一大理念,是引领广大一线教师进行教育教学的指南针 高中数学练习针对性设计更应巧妙设题,在题目中设置知识能力突破口,凸显数学核心素养,把握能力立意,彰显能力,发展学生。

摘　要数学实验是操作学习的有效形式之一 在课堂教学中,教师借助互动实验、操作实验、探究实验和开放实验培养学生的学习兴趣,进而培养学生的数学兴趣,有效地提升学生的数学素养,促进学生个性的发展 关键词数学。

摘　要几何直观是学好数学的有利工具,也是提高数学素养的重要工具 培养学生的何直观能力作为教学的重要任务,应受到教师的重视 教师可通过引导学生利用图形描述概念或问题,培养几何直观的能力,提升数学素养 关。

摘要数据分析观念是小学数学教学十大核心概念之一,但在实际的统计教学中数据分析观念的培养常常有所缺失 从小学统计课堂教学来看,教学的关键不应只是制作统计表、画统计图、求平均数……方法的传授,而是要让学生。

广西河池市南丹县吾隘镇中心小学 （547211） 牙韩锋摘 要 在小学数学教学中, 比较是一种常用的学习方法, 教师要善于采用比较这种方法开展教学, 引导学生在比较中探究数学本质、 优化解题方法、 构。

黄金萍（泉州市泉港庄重文实验小学,福建 泉州 362000）【摘 要】数学素养是数学知识、数学技能、数学思想方法、数学能力、创新意识和应用意识……的综合素养的体现 我们所说的数学素养,是通过数学教学赋。

摘　要生命个体对知识信息的悦纳规律,决定了数学教学必须要进行全方位、深入化的复习,将所学的知识、形成的方法、习得的能力进行系统的规整与表达,强化对数学知识体系的构建与认知,从而为学生核心素养的发展奠基。

摘　要小学阶段的数学知识虽然比较简单,但这些基础数学知识是学生未来学好数学的前提,并且要在小学阶段重视对学生数学思想的培养,让学生能灵活应用所学知识 为此,就需要小学数学老师有较高的数学素养 在全面推。

数感是一种能促使学生对数及数的运用产生主动、自觉、自动化理解的感悟意识,在数学教学活动中发挥着联系数学概念与现实问题的重要作用 数学教学中培养学生的数感要根据学生的认知水平,采用多样化的教学方式,还要。

数学素养是“人们在社会活动中,逐渐积累着对于数学关系和空间形式的认识 ”它包括知识技能素养、逻辑思维素养、运用数学素养、唯物辩证素养四个方面的素养 而所谓数学思想方法是指对数学。

摘要低年级是学生学习的起始年级,也是培养和提升学生数学素养的重要阶段 低年级阶段,数学教学需要让学生在观察、讨论和认识问题的过程中,逐渐培育自己的观察意识、思考习惯和孕育自己的应用能力,进而提升自己的。

摘要数学教学不应该仅仅是数学知识的教学,还应是数学思想方法的教学 如果说数学知识是教材上的一条明线,那么数学思想就是隐含其中的一条暗线 学生只有亲身经历知识探究和建构的过程,充分体会蕴含其中的思想方法。

江西省上饶市广丰区壶峤镇中心小学 管忠财苏联数学教育家斯托利亚尔说“数学教学也就是数学语言的教学 ”语言的学习离不开阅读,数学的学习同样离不开数学阅读 一、我想读—。

杨健辉黄继和时下,为了进一步增强小学生学习数学的兴趣,实现数学教学减负增效的目的,许多学校采取了开展数学游戏活动的方式以求获得突破,也取得了一定的效果 然而,数学游戏活动资源的混乱与缺乏的问题一直困扰。

摘要随着经济、社会的不断发展,技校的教育教学工作必须朝着更具实效性的方向发展,与时俱进、开拓创新成为技校学科教学的重要任务,在日益深化的课堂教学改革中,提高学生素养的教学策略有效地实施和推行着,从而取。

小学数学教材的内容具有系统性和连贯性,在数学课堂的教学上,我们老师不光要传授学生数学知识,还要兼顾全面性和长远性,逐步提升学生的数学素养 数学素养是一种文化素质的教育,它的养成不是一朝一夕之事,我们教。

【摘要】教师的教学重点随着教学的发展逐渐发生变化,对比现有教学与传统教学,两者在教学上存在很大差别,传统教学内容局限,方法单一,师生地位不平……,而现代化教学则要求教师注重对学生数学素养的培养,教师应。

数学教学,不仅要重视数学知识与技能的传授,而且要重视过程,让学生积累数学活动的经验,促进对数学知识的理解,体会数学知识之间的联系 下面,对如何激活学生的数学思维,培养学生的数学素养进行论述 一、基于数。

摘要几何直观就是依托、利用图形进行数学地思考和想象 德国数学家希尔伯特专门写了一本专著叫直观几何 法国数学家笛卡尔发明了数轴,巧妙地将数与形结合在一起……这说明几何直观在学。

江苏淮安市实验小学（223001）　倪媛媛摘　要数学教学要从生活实际出发,引导学生运用学到的数学知识解决生活中遇到的问题,使他们体会到学习成功的快乐,促进数学综合能力的不断提升 关键词思维；数学素养；。

殷 波辽宁省西丰县天德镇中心小学 112401在一次听课活动中,其中一个小的细节记忆犹新活动一一条鳄鱼身长6米,你们能用合适的方式描述这个长度吗（1）方法同学们小组组合,用并排站的方式感受一下；（。

【摘 要】 数学教学要关注阅读 重视数学阅读,要从兴趣入手,养成习惯,教给阅读方法,提高阅读能力 【关键词】 阅读兴趣；方法；能力小学生由于年龄特点和认知结构的原因,数学阅读的能力较低 数学教学不仅是。

曾冬梅（深圳市龙岗区育贤小学,广东 深圳 518116）摘 要 在小学教学中,数学作为一门基础学科,对于学生思维能力的培养起着重要作用 随着素质教育的全面开展,在数学教学中,越来越重视学生的主体地位 。

摘要数学是锻炼学生思维能力的一门学科,也是小学生阶段必要课程 但是在我国现阶段,有不少问题存在小学数学教学过程中,例如学生的考试分数,依旧被很多学校和老师放在首位,忽略了教书育人的目的 伴随新课改的不。

情境是一种信息的载体,也就是说,情境是人们认知活动的一种信息来源方式 新课程改革明确指出,教学活动应该从学生已有的经验和知识出发,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣 基于此,在初中数学教学过程。

刘益芳在社会经济不断飞速发展的今天,社会对人才要求也日益提高,这也就使得教育领域中,教师不能够只单方面地为学生传授课本知识,还应注重情感与价值观的树立,在增强教学质量的同时,培养学生的核心素养 小学数。

教学内容人教版数学五年级上册第三单元第一节长方体的认识,第1820页 　　教学目标　　1 通过观察、数一数、画一画、量一量……活动,进一步认识长方体,了解长方体的各部分名称 　　2 经历观察、操作和归。

“道、法、术、器”出自老子的道德经,是道家所强调的四个层面 所谓“道”即万物变迁循环中亘古不变的规律,是灵魂,是方向,是指导思想；“法&rd。

王江涛(南京科技职业学院科技处,江苏南京,210048)摘要 在知识经济的社会大背景下,大学科技园作为高校与政府、产业界紧密联系的载体之一,重要性日趋突出 梳理其发展现状并对其可持续发展问题进行研究。