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数学素养相关论文如何怎么撰写 跟激活学生思维增强数学素养类毕业论文格式模板范文

版权:原创标记原创 主题:数学素养范文 类别:学术论文 2024-03-14

《激活学生思维增强数学素养》

本文是数学素养类有关本科论文开题报告范文与思维和素养和激活有关学术论文怎么写。

江苏淮安市实验小学(223001) 倪媛媛

[摘 要]数学教学要从生活实际出发,引导学生运用学到的数学知识解决生活中遇到的问题,使他们体会到学习成功的快乐,促进数学综合能力的不断提升.

[关键词]思维;数学素养;生活实际;体验;学习效果

[中图分类号] G623.5  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2017)03-0030-01

在经济日益发展的今天,教师必须跟上时展的步伐,不断更新自身的教育教学理念,从生活实际出发,让学生真正理解和掌握所学的知识,不断提升自己的综合素质.因此,课堂教学中,教师应激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,使学生真正理解所学知识,增强数学素养.

一、立足生活实际,培养学生的数学意识

数学是重要的基础学科,所以数学教师必须拥有扎实的教学功底,从小就开始培养学生的探究能力,增强学生的创新能力,使学生获得更好的发展.“数学源于生活,用于生活.”学生在生活中会遇到很多真实的、具体的问题,如果教师把教学内容和生活问题相结合,就能使学生易于理解所学知识.

例如,教学长度单位的换算时,教师问学生:“1cm、1dm、1m究竟表示多长?”一般书本上的解释都很抽象,这让学生无法明确地知道1cm、1dm、1m究竟有多长.要想让学生能够自己建立起对长度的感知和认识,就需要通过学生身边的数学来帮助他们.课堂教学中,教师可以让学生用尺子量一下自己的手指有多长、指甲盖有多长、自己的身高是多少等.通过这样的实践活动,让学生对cm、dm、m有初步的认识,就不会出现“小A的身高是135m”的笑话了.同时,这样教学不仅活跃了课堂气氛,而且使学生真切地感受到身边的数学.此外,在学生有意识地解决生活中遇到的问题时,他们的数学意识也得到了培养,从而树立起学好数学的信心,更乐于学习数学了.

二、依靠课堂教学,发展学生的思维能力

数学教学不仅仅是传授知识的过程,教师还应该促进学生的全面发展,包括思维方面的发展.对于小学数学而言,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展是紧密相连的.从一个方面来讲,学生不断运用各种各样的思维方法解决问题,其实就是快速学习数学知识的一项技能.因此,课堂教学中,教师要根据学生的实际情况,灵活运用各种教学策略,不断促进学生思维的发展.当然,从另一个方面来说,学生学习数学知识的同时,也为思维方法的获得提供了具体的内容.实践证明,数学知识和技能在培养学生思维能力方面发挥了很重要的作用.当然,教师还要因材施教,更好地结合学生的实际情况,实现发展学生思维的目的.所以,教师需要在不断了解学生思维特点和心理发展水平的基础上,对学生进行更好的数学教学.

三、关注学习体验,提升学生的学习效果

作为小学数学教师,最想看到学生的学习状态,无疑就是每一个学生都积极主动地参与到课堂教学中来.因此,在数学课堂中,教师可以通过游戏、竞赛等活动形式,让学生从中体验到数学探究的乐趣,在和其他同学交流过程中享受到数学学习的快乐,从而更好地发展学生的数学素养,提升学生的学习效果.

例如,教学“立方体和长方体特征”一课时,仅仅通过书本让学生去了解、认识和感知这些图形的特征是有困难的,教师应创设适合学习这个知识点的情境,让学生能够清晰地去掌握长方体和立方体的概念.如教师可以在课前准备一个不透明的袋子,里面放一些立方体和长方体形状的物体,然后在课堂上让学生摸物体,并让学生说出自己摸的物体是什么形状.通过这样直观的感知和体验,不仅加深了学生对这节课所学知识的理解,还大大提高了学生的学习积极性,为学生自主学习的进一步开展奠定了基础.当然,这样教学也促进了学生的发展,提升了学生的学习效果.

总而言之,数学教学要从生活实际出发,引导学生运用学到的数学知识解决生活中遇到的问题,使学生体会到学习成功的快乐,从而发展数学思维,增强数学素养,促进数学综合能力的不断提升.

[参考文献]

[1]李运华,曾 拓,陈晓霞.教学思维模式对儿童数学能力的影响[J].沈阳大学学报(社会科学版),2012(5):108-111.

[2]杨惠娟.小学数学情境教育发展儿童创造性思维[J].江苏教育研究,2014(34):45-49.

[3]曹晖,张玉成.数学直觉思维在小学阶段的渗透[J].海南广播电视大学学报,2015(3):108-111.

(特约编辑 木 清)

数学素养论文参考资料:

数学小论文六年级

生活和数学论文

小学数学教育杂志

数学小论文三年级

中学生数学杂志

南朝祖冲之撰写的数学论文集是

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