原创《如何激发小学生的语文学习动力》
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【摘 要】学习动力是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力,是学习过程的关键因素.在学生的日常语文学习中,良好的学习动力对学生的学习起促进作用.因此,培养和激发学生的学习动力,对教师的教学成效以及学生的成功来说是非常重要的.
【关键词】学生；学习；学习动力；教学
很多情况下,学生对学习语文不感兴趣,说明学生在一定程度上对学习动力不足,甚至是“无动力”——学生对学习的目标和当前的任务不感兴趣.只有行为能够满足“未满足的”的需要,那么该行为才会显得有趣和吸引人.
一、公平地爱每一个学生
所谓公平地爱每一个学生,即是尊重和宽容每一个学生,平等公平地对待所有的学生,无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的,教师都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上.
教师公平地爱每一个学生,要倾注在细微的环节之中.比如,课堂上请学生回答语文问题,要经常轮换提问对象,让人人参与；找学生谈话,要做到好、中、差面面俱到；安排学生座位,更要公开公正,不能厚好薄差.同时,对自己言行举止更要注重细节.比如,不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神；不要用大声吼叫的方式批评学生,更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生；不要在学生犯错误时动不动就通知家长；不要在批评学生时翻旧帐；不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误；不要用轻蔑的言辞或表情对待学生；不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准；不要在说话时涉及学生的生理缺陷；不要忽视学生的任何闪光点等等.
二、多给孩子一些表扬和鼓励
在教育学生时教师应要多从正面引导学生,多给他们一些善意的赞美.在孩子取得进步的时候,多给孩子一些鼓励和表扬,给予学生赞许的眼神等,让孩子品尝更多成功的喜悦,同时给孩子提出合理的目标或期望,能够激发出孩子自信和积极向上的进取力量.在批阅作业中,一篇情理交融、鼓励性很强的评语,一段肯定、称颂的赞美之词能让我们的学生心情愉悦、精神爽利,那么我们的教育往往就会达到事半功倍的效果.以表扬、奖状、勋章、荣誉称号等作为激励手段, 更是激励的最高境界.可见,鼓励和表扬在我们教育工作中的重要性.它能够激起学生的荣誉感,激发学生的求知欲；它能够促使学生形成准确的自我认识,增强学生的自主性；他能够为学生提供良好表现的标准,并传递教师对学生的良好期望.
三、运用励志教育
当前,很多小学生都存在考试紧张焦虑问题：有些考生面临考试时,不能做出合理的应对,对考试存在错误的认知,直接导致很多身心紧张、焦虑的症状,最终影响考试正常水平的发挥.各个年级都存在,低年级比较突出,有些家长的期望值过高,给学生布置许多课外作业,从而引起学生过大的压力是导致考试焦虑的主要原因.加上小学生缺乏明确志向,一天到晚不知道自己该干什么,浑浑噩噩,感到空虚、寂寞、茫然、郁闷、无聊与无奈,学习上倦怠并充满消极不满情绪,学生的心理问题、德性问题、品行问题越来越突出,自理能力、抗挫折能力、社会生存能力越来越令人担忧,归根结底都是缺乏励志目标.因此,对当代小学生进行励志教育是学校德育工作的一个重点.通过励志教育,能激发学生的成功需要,引导学生追求真善美,从而培养起良好的心理品质和行为素质.
四、为学生树立成功的榜样
榜样教育即榜样示范,它“是以高尚的思想、模范的行为、优异的成就教育影响受教育的一种方法”.
首先,教师树立形象.在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到.小学生具有向师性、模仿性特点,教师必须发挥示范作用,注意言传身教.学生耳濡目染,由此而产生的内驱力,对其良好的习惯的形成,学习动力的激发,其作用不可估量.教师在教学中应表现出浓厚的学习兴趣,以身作则,使学生在学习中受到潜移默化的影响.只要在这样的氛围熏陶下,学生良好的学习动力才能得以更好地激发.
其次,在学生中树立榜样.在培养学习动力方面,榜样尤为重要.列宁说：“榜样的力量是无穷的”.小学生的一个心理特点就是近距离的模仿.榜样是无声的力量,是学生良好学习动力的典范,是行为规范化的模式.同龄榜样更是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点.
我们常说榜样的力量是无穷的.孩子很多学习是从观察、模仿别人学习开始的,如果自己缺乏成功的体验,那么,同样从他人的成功中可以获得通过努力走向成功的经验.因此为学生树立成功的榜样同样能够帮助学生树立信心,激发其学习的动力.
总之,学生的学习动力对学生的学习成效至关重要,培养和激发学生的学习动力指导日常教学有十分重要的意义.培养和激发学生的学习动力的方法是多种多样的, 教师要根据学生的个体差异来培养和激发学生的学习动力.灵活采用教学策略,最终达到减缓和消除学生厌学的目的,并且在教育教学实践中不断地探索和总结,就一定能够找出各种行之有效的方式方法.从而提高教师教学和学生学习的成效.
语文学习论文参考资料：
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