队伍建设方面自考开题报告范文跟新形势下高职院校体育教师队伍建设的理念分析类论文范文例文

《新形势下高职院校体育教师队伍建设的理念分析》

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蒋维

（湖南高速铁路职业技术学院,湖南衡阳 421001）

［摘要］随着高职教育的迅速发展,高职学院应注重学生综合能力的培养,促进他们德、智、体、美、劳的全面发展.因此,分析了体育教师队伍建设的重要性,高职院校在建设体育教师队伍中存在的问题和解决措施,为提高高职院校体育教师队伍建设提供理论依据.

［关键词］体育教师队伍；重要性；问题；措施

［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）10-0138-01

我国高职院校的教育改革已经全面展开,改革方向不断向教学领域深入,而教学的质量与教师队伍有着重要联系.因此,在素质教育的影响下,体育教育也得到了重视,高职院校的体育教学成了教育改革的重点,因此高校要加强体育教师队伍的建设,提高体育教学质量.

一、高职院校体育教师队伍建设的必要性

体育教学是高职教育的重要组成部分,在培养全面发展的人才中占有重要地位,高职教育作为高等教育的一个部分,肩负着培养高技能人才的使命.面对这样的人才培养目标,体育教师要肩负起重要的培养使命,教师要明确体育教育的发展方向,突出高职教育的特点,体现高职院校体育教育的特殊性.

在新形势教育改革中,体育教师不仅是教学方案的指导者、教学过程的组织者和教学方法的使用者,还是体育教学的创新者和决策者,教师应该具备应有的素养,提高教师素养是教师队伍建设的重要因素.因此,高职院校应该注重体育教师队伍的建设.

二、高职院校体育教师队伍存在的问题

(一)教学观念陈旧

高职院校大部分是由以前的中职学校合并或升格而成的,因此,体育教师缺乏高职教育的经验,教师对高职教育的特点、培养目标和学生发展需求缺乏全面的认识,不了解学生专业特点和未来工作对身体的需求,在实际教学中缺乏科学的理论指导,依然采用普通高校体育教学模式进行教学,不符合高职院校学生发展的实际,不利于高职院校体育教学的发展.

部分教师在教学时还在沿用以前的教学理念和教学观念,导致他们的教学手段单一、教学形式陈旧、教学内容枯燥,学生没有学习体育的兴趣,参与性不高,教师的教学观念不符合现代高职教育的要求.还有一部分体育教师之前是运动员,比较熟悉运动员的训练模式,不能适应普通学生的基础教学,不能调动学生的积极性,也不能满足学生对体育教学多元化的需求,没有达到应有的教学效果.

(二)教师队伍老龄化

在很多高职院校中体育教师的年龄影响着体育教学的效果.体育教师的年龄结构对学校的体育发展影响颇深,理想的高职院校体育教师的年龄比例要均衡,老、中、青的年龄结构有利于教师队伍的稳定性、连续性和继承性,使教师队伍处于不断发展的动态平衡中.目前,体育教师老龄化问题是各大高职院校教师队伍普遍存在的现象,教师年纪比较大,对新的教学观念的接受能力相对较差,思维不够活跃,体能有所欠缺,不利于教学改革的开展,也不利于学生综合素质的提高.

(三)科研能力不高

很多高职院校的体育教师大部分都是本科毕业,只有小部分是研究生毕业,致使高职院校体育科研能力发展缓慢.加上高职学院的体育教学任务繁重,体育教师的课程安排较多,没有多余的时间和精力进行科研工作.再加上高职院校一般比较注重本学院的专业建设和发展,对体育教育的重视程度不够,没有或很少派体育教师外出锻炼和学习,老师只能一味地在校内闭门造车,无法适应时展的需求.种种现象严重影响了学院体育科研能力的提高,约束了学院体育教学的发展.

三、建设教师队伍的途径

(一)加强体育教师建设的力度

高职院校的教学质量受到体育教学的影响,校领导要重视体育教师队伍的建设,要从本校教育的实际情况出发,制订科学合理的教师队伍建设规划,建立合理的体育教师队伍体系,不断完善体育教师工作的奖励机制,加大体育教育经费的投入力度,将科研任务纳入体育工作考核中,为教师的教学和科研创造良好的条件和环境,加快高职院校体育教师队伍建设的步伐.

(二)引进高水平教师,形成良性竞争

高职院校应有计划、合理地增加体育教师数量,优化体育教师队伍结构,高素质的教师队伍可以创造高质量的教学水平,培养出高质量的人才.教师队伍的素质提高了,教学质量也会随之提高,在优化教师队伍,增加教师数量的时候,要优先选择高学历的教师,对现有教师鼓励他们继续学习深造.同时,在增加教师数量时要拓宽选择的途径,聘用素质高、有教研能力的教师,可以创新体育教学的方式,提高体育教学的质量,进一步推动高职院校体育教学的发展.

(三)提高教师的综合素养

随着高等教育的不断深化,对教师素养的要求也越来越高,高职院校要加强教师的职业道德和敬业精神,提高体育教师的综合素养.教师的职业道德和敬业精神直接决定教学质量,也是教师综合素养的体现.有职业道德的教师在教学时会对学生负责,素养高的教师可以接受新的教学观念,会采用多元化的教学手段,明白学生的实际发展需要,可以调动学生学习的积极性,从而提高高职院校的体育教学效率.

高职院校体育教学质量的关键在于是否有一支结构合理、综合素养高、受学生欢迎的体育教师队伍.体育教师队伍的建设是提高教学质量的关键.在新形势下,高职院校在建设教师队伍时要从本校的教学实际出发,有计划、有步骤、合理地建设教师队伍,发挥体育教师的主观能动性,从而促进高职院校体育教学的发展.

参考文献：

［1］郑涛.加强高校体育教师队伍建设的策略研究［J］.经营管理者,2010（22）.

［2］刘兴.我国体育院校术科教师结构研究［J］.中国体育科技,2005（6）.

［3］黄海波.高职院校体育教师状况分析及对策研究：以湖南省高职院校体育教师为例［J］.成都大学学报（教育科学版）,2007（10）.

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