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实验技术相关论文范本 跟双一流背景下实验技术队伍建设路径方面本科论文开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:实验技术范文 类别:技师论文 2023-12-24

《双一流背景下实验技术队伍建设路径》

本文是实验技术相关毕业论文怎么写与双一和双一流背景和队伍建设类本科论文开题报告范文。

2017 年9月21日,教育部、财政部、国家发展改革委公布了世界一流大学和一流学科(简称“双一流”)建设高校及建设学科名单,10 月,十九大报告提出了“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”的明确要求,12月28 日,教育部学位与研究生教育发展中心公布了全国第四轮学科评估结果.这一系列统筹推进“双一流”建设的动作,为高校未来的发展指明了方向.

实验室是现代化大学的心脏,再多重视也不为过.高校在“双一流”建设背景下,离不开实验室这个基地,更离不开与之朝夕相伴的实验技术队伍.实验技术人员作为实验室建设和发展的中坚力量,在实验教学、科学研究、人才培养以及实验室建设与管理方面起着不可替代的作用[1-2].在这样的大背景下,为实验技术队伍寻找一条建设路径则显得很有必要.

1 从管理者角度出发:谋

1.1 外引———优化师资结构

教师队伍结构是指教师队伍内部在思想政治水平、教学水平、专长、学历、经历、年龄等方面的构成情况.它在一定程度上反映教师队伍的质量和适于承担的任务[3].“双一流”建设的标准之一即是一流的师资队伍.只有合理的师资结构,才能将实验室凝聚成为具有强大知识储备、超高动手能力、极具创新活力的团队.因此,高校在优化实验技术队伍时,除常规因素,还应着重考虑以下两方面:

1.1.1 制定全面的人才引进计划

目前,高校实验技术队伍中多是专业单一、年龄较大、学历较低、创新意识不够的中老年教师,加之部分青年人才在学历上陷入了“青黄不接”的窘境,这就导致了很多先进仪器设备的功能开发不全面、教学实验水平止步不前的局面.在学科交叉融合的今天,管理者大可依据现有实验技术人员的年龄、学历、专业等方面统计数据,进行有目的的引进,补足短板,构建长效的梯队机制.管理者可引进异源背景且具有不同专业的实验技术人员,如具有信息学专业背景的人才,用于开发实验室管理软件、制作仪器操作APP、建设虚拟仿真实验室、维护实验室网站及大型仪器配套电脑等,助力实验室信息化发展,让用户在使用体验上起到事半功倍的效果.

1.1.2 打破传统的选拔任用制度

当前,国内高校基本执行实验室二级管理体制,有部分权责分明的高校甚至实行校、院、实验室团队管理模式,但人事任用权力还集中在学校层面,一定程度上与创新管理机制形成桎梏.作为校级管理者,应当松绑人事选拔权,创新考核机制,切实做到优秀人才的培养,“设岗”起跳;以项目为依托,柔性引才.作为院级管理者,应当按照学科(专业)要求,精准引才.作为团队管理者,应当确实做到“高人”引才、组团引才、效率引才.从用人一线出发,发掘人才,选聘人才;从管理一线出发,培养人才,引进人才;从人事一线出发,顶层设计,解放人才.各级选拔制度层层相扣而又宽松自如,才能盘活实验技术队伍,给予其内涵式发展的动力.

1.2 内培———提升整体素质

2017 年2 月,、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,强调高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命.笔者认为,人才培养和国际交流合作的对象不仅仅是在校学生,也恰恰包含了“授人以渔”的实验技术人员.

1.2.1 制定培训对策

高校在制定实验技术队伍的培训对策时,应根据工作实际,采取适切化、具体化的培训对策[4],使得每位实验技术人员收获“量身”的培训效果.

就培训对象而言,针对新进实验技术人员,首先要开展实验室管理基本技能和相关知识的培训,其次要明确其岗位职责,然后依据工作内容再进行分级培训.而对于经验丰富的实验技术人员,培训的目的则主要是“拔高”.在此过程中,要充分发挥资深实验技术人员“传帮带”的作用,通过与新入职人员的交流、分析自身职业发展特点等方式,梳理工作中遇到的难题,求助于专业培训师,寻求解决方法.

就培训形式而言,可以是校内培训,将实验技术队伍按照大学科分组,举办技能大赛,实行以会代训、以赛代训.也可以走出去,到先进的单位调研和观摩,学习成熟的实验室管理模式.

就培训内容而言,高校应为实验技术人员提供一切有利于其事业发展的培训机会,打破传统专业培训的模式,推动参训专业交叉融合的理念,比如可参加“互联网+”的相关培训,用于创新改革实验室发展等;亦可为其提供继续深造的机会,比如攻读博士学位等.

就具体实施情况而言,需要做好5 个方面的工作:一要实施“培训导师制”,设立明确的培训目标,制定详细的培训计划;二要建立专业的培训组织;三要做好培训信息管理工作;四要建立高效的培训反馈机制;五要制定相应的落实措施.

1.2.2 提高国际视野

一流的学术声誉是“双一流”建设的又一标准,它重点强调了开放的办学视野与国际合作.纵观国内高校的实验技术队伍,拥有出国学习经历的人员少之又少,导致其与先进的实验室管理理念、实验方案设计、课程开设、科研转化能力等失之交臂,严重降低了实验技术与国际接轨的基础,更不要说具备国际竞争力.

因此,笔者认为,一个好的领导,不仅仅具备良好的团队管理能力,更要给团队成员一个看世界的机会.一方面,高校应扩大实验技术队伍公派出国的比例,加大派出频率,提高支持力度,使其无后顾之忧地在外开展交流学习,传播优秀的工作经验,带回世界一流学府的先进理念,推动实验课程体系的深化改革;另一方面,要制定实验技术队伍公派交流人员考核标准,通过设立学习目标与规划,确保其在外能充分利用时间、高效学习,进而丰富实验创新教育的内涵,为我国建设世界一流大学提供优秀的人力资源.

1.3 考核———实施人性化管理

实验技术队伍是促进实验技术研发、工艺创新、工程实训、大型仪器设备功能开发的重要人才,是实验室建设管理的重要参与者和中坚力量[5].如何通过考核更好地管理这支队伍,应侧重以下几点:

1.3.1 切实提高重视程度

长期以来,实验技术队伍处于高校中的从属地位,在诸多建设方面存在延滞性,如课程体系、教学方法、师资配备、培训制度等方面.尽管高校不断地开展教育体制改革,实验教学部分仍然未得到应有的重视.实验技术队伍作为教辅人员,在薪资待遇、参训力度等方面与专业任课教师存在较大差别.由于其工作内容单一,但又常常将时间付诸于繁杂琐事之中,导致工作成效不突出.再加上高校对于实验技术队伍的长期发展缺乏行之有效的规划和措施,阻碍了其发展和晋升空间,也一定程度上挫伤了这支队伍的积极性和稳定性.

因此,高校应转变思想,落实上调薪酬待遇、增加话语权、研讨长期发展规划、培训导师制、职称晋升等等,充分重视实验技术队伍的发展.

1.3.2 建立多元激励措施

2017年9 月20 日,科技部、发展改革委、财政部联合下发了《国家重大科研基础设施和大型科研仪器开放共享管理办法》,来加强对实验技术人员的保障,提高一线技术人员开放共享的积极性.《办法》规定,科研设施与仪器管理单位应建立和稳定高水平专业化的实验技术服务队伍,在岗位设置、业务培训、薪酬待遇、职称晋升和评价考核等方面实行富有激励性的政策措施[6].

当今,在“双一流”建设背景下,实验室的开放共享是促进资源整合、优化配置的有效手段之一.无论是大型仪器设备平台还是常规理化分析实验室,抑或是实训工厂等,都要紧紧地围绕开放共享来开展工作.那么,如何调动实验技术队伍开放共享的积极性则迫在眉睫.

笔者认为,坚持以人为本,建立多元化的激励措施则是一条有效的解决途径.激励的方式要多元化,激励的手段要个性化[7].一是将绩效奖金纳入薪酬范围,并与工作成效挂钩.通过健全的考核制度来规范实验技术人员的工作态度及工作成效,实行奖惩并行的措施,从岗位职责出发,多角度、多层次地开展考核工作.二是设立开放共享基金.实验技术人员可依据条件申请项目资助,为开发大型仪器设备功能、研发实验设备等提供有力的物质支持.三是设立相关精神奖励.如一年一度的实践教学管理先进工作者、优秀实验指导员等,通过实验技术人员之间业务交流及比赛竞争,来激发其投身工作的积极性、主动性和创造性.

1.3.3 完善创新评价机制

实验室是高校实验技术队伍朝夕相伴的工作空间,实验室的发展与实验技术队伍密切相关.因此,高校实验技术队伍的评价标准应围绕实验室的工作来开展.

首先,实验技术队伍要具有较高的思想政治素质.“双一流”建设的标准之一是一流的育人环境,重点强调浓郁的校园文化和育人氛围.在全员育人的高校,实验技术人员不但修缮自我,为工作指明方向,还要在实验室工作中,为学生树立良好的三观,从另一方面实现对学生思想政治教育的培养.二是,崇高的职业道德.热爱工作、甘于奉献、默默无闻一直是优秀实验技术队伍的标签,在继续保持良好传统的情况下,要提高团队互助、互相补位的觉悟.三是,创新能力.现如今,大学已不再是传授知识的唯一场所[8],因此要坚持创新驱动,将创新思维作为业务水平及科研能力行动的指挥棒,尝试新的模式与方法,积极探索中国特色的世界一流大学和一流学科建设之路,也是事业发展的必然趋势.四是,必要时引入第三方评价机制,以便做出更加合理公正的评价.

2 从实验技术队伍自身出发:思

实验室应该是培养创新型人才的大舞台,是学生进行国创、校创等项目的科学研究基地,是将科学转化为技术、开发新产品新技术的基地.纵观国内高校和国外许多知名高校,绝大多数用于教学和科研的实验设备诞生在高校实验室.因此,实验室应是将新的实验设想和新的信息转化为新技术和新成就的孵化室[9].

实验技术人员作为实验室的管理者、使用者,应当从以下几方面实行提升自我、适应时代的新诉求:

2.1 加强业务技能学习

“双一流”建设的导向之一,即是引入滚动淘汰制,对支持力度和支持范围动态调整,形成开放机制.这一开放机制,大到一流学校和一流学科,小到每一个人.因此,实验技术队伍必须时刻保持一颗热爱学习的心,不断充实自我更新认知,用科学知识解决工作中面临的问题,才能站稳脚跟而不被历史的浪潮所淘汰.

2.1.1 主动申请培训进修

近年来,实验室不断引入新的实验技术和教学方法,同时也不断购入各种先进的仪器设备,原有的知识储备已无法跟上日新月异的要求.

为有效弥补学历的短板,实验技术人员可申请攻读硕士、博士学位,在学习的过程中了解科学前沿问题,锻炼科学思维,掌握本学科最新研究方法和技术,实现创新精神贯穿的目标.其次,利用互联网资源进行自我提升也是一条有效的知识更新的途径.而对于那些拥有高学历的实验技术人员来说,学历并不等于能力,要多学习先进的教学模式、丰富的课堂经验、有效的仪器维护手段等,使埋在身体内的先进知识与实践经验有机结合,更加接地气.

2.1.2 充分调研先后有序

“双一流”建设,势必投入大量的财政资金,来推动高校在硬件和软科学方面的建设,其中也包含了仪器设备的添置.那么,如何为决策者提供可靠的方案,实现杠杆的最大化,是实验技术队伍最有发言权的一项事务.

首先,调研仪器设备分布.实验室已进入开放共享的时代,其壁垒和条块分割也已日渐消失,实验技术人员要充分摸清已有资源,利用现成设备为实验室节省开支,避免重复采购.其次,聚焦学科发展短板.实验技术人员应当具有敏锐的洞察力,善于发现学科发展的前沿问题,进而提出有效的实验支撑.三是,征询民意.仪器设备的适用范围和使用频率是提高其效益的因素之一.按照对仪器设备的使用意愿来做排序方案,而非急用户之所急,才能稳妥地解决实验室硬件方面的矛盾.四是,编写可行性报告.

同时,在引进新的大型仪器设备时,实验技术人员要主动进行调研,全程参与仪器设备的安装调试,尽快掌握并熟练大型仪器设备的功能和操作方法,提高大型仪器的利用率,避免仪器因无人会用造成的闲置或绝大部分功能闲置而引起资源的浪费[10].

2.1.3 定期开展与实验教师队伍的座谈

实验技术队伍是辅助实验教师队伍开展工作的得力助手.对于实验工作中出现的问题及想法,应定期地开展交流学习,互通有无,提升教学质量.

2.2 拓宽业务开展渠道

2.2.1 加快实验室信息化进程

2015 年,李克强总理在政府工作报告中提出要制定“互联网+”行动计划.就高校而言,这一计划对新型教育服务供给方式及智力建设提出了新的要求[11].实验技术队伍应当适应新要求,主动快速地推动实验室信息化进程,实现实验室的创新改革.比如制作仪器设备操作规程APP、虚拟仿真实验室等,让学生在动手前对实验仪器的用途、操作及注意事项有了充分的了解,更好地规范使用;掌握实验内容的重难点,反复练习,提出有效的解决办法.

2.2.2 主动与专任教师结合

寻求幕课合作.2018 年1 月15 日,教育部首次正式推出490 门“国家精品在线开放课程”.Mooc 作为新型课程与教育模式,打破了传统教育的时空界限,推动了大学教学变革,使中国的高等教育搭上了“变轨超车”的重大机遇.实验技术人员也应抓住这次机遇,寻求与专任教师合作的可能,将理论与实际有机结合,更好地支撑和完善教学资源,多维度多渠道传授教学内容,增加学生学习的兴趣.

参与科学研究.实验技术人员应主动与专任教师结合,将丰富的科研成果融入到实验教学中,拉近理论与生产实际的距离,汲取先进实验教学理念,缩短动脑与动手的空白时间.

2.2.3 与相关部门联动

实验室安全不可忽视.积极与高校保卫处和国资设备管理处合作,通过定期开展实验室安全知识培训与考核,来提高实验室人员的安全意识;通过定期组织实验室安全检查,来规范危险化学品及有毒有害药品的使用、排查消防隐患等等.

2.3 辐射用户服务范围

实验室是实验技术人员与“用户”开展互动的媒介.通过改善实验室环境、完善实验室设施来加大辐射“用户”的服务范围.

2.3.1 加快双语课程建设

随着国际交流的不断推进,进入到我国开展高层次文化求学的外国留学生也日渐增多,尤其是国家2015 年提出“一带一路”发展战略之后,实验室更是增加了“各种颜色”的留学生.因语言沟通不畅,外国留学生对实验通常是一知半解,很多问题得不到切实的解决,造成留学生在学习上产生“差不多”的逃避思想,致使导师们也降低了对其课业的要求.为从根本上解决这一矛盾,实验技术人员应努力为留学生开设双语课程,比如大型仪器设备的操作培训课等,开辟绿色通道,推进大学的国际化氛围建设,实现与国际环境的无缝对接.

2.3.2 完善实验室设施

实验室不仅是研究生开展学习的永久阵地,更是大学生开展创新实验的科研基地.为能够让低年级学生提前进入实验室进行项目研究、课程设计等,实验室要不断地完善信息采集系统,设防布控,加大固定资产的保护.同时,实验技术人员应保证24 小时开放实验室,并为学生提供在线指导,及时解决实验中遇到的问题.

3 结语

建设“双一流”大学必须有一流的学科,一流的实验室和一流的实验技术队伍.这支队伍素质的高低直接影响实验教学质量和科研水平的提高[10].高校作为管理者,应充分考虑如何引人、如何培人、如何用人,通过一系列的制度和方法来调动这支队伍,使其更好地发挥作用.而实验技术人员也应顺应时代要求,加强业务技能学习、拓宽业务开展渠道、加大服务范围,为“双一流”建设作出应有的贡献.

实验技术论文参考资料:

电脑知识和技术杂志

农村新技术杂志

现造技术论文

临床和实验医学杂志

计算机科学和技术专业导论论文

电脑知识和技术期刊

小结,这篇文章为大学硕士与实验技术本科实验技术毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写双一和双一流背景和队伍建设方面论文范文。

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