原创《高职英语应用文写作教学的新策略》
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［摘 要］应用文写作是英语教学中经常使用的一种写作方式,学生通过应用文写作,培养学习英语的兴趣,提高英语应用文写作能力.高职阶段对英语写作并没有硬性的要求,更为重要的是培养学生的写作兴趣,加深学生对英语各个方面的了解和赏析.主要介绍在高职的英语课堂教学中如何引导学生进行应用文写作.
［关键词］高职英语；应用文写作；写作教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0106-01
“应用文”,顾名思义就是它的应用性很强,在实际生活的实用性很好,这需要我们把它和实际的生活进行联系.通过高职阶段英语教学中对应用文的学习,可以发现应用文与我们的实际生活密切相联.教师在英语课堂中进行应用文教学时可以采取这样的措施：明确应用文地位；确定目标,进行实践锻炼；建立一个错题集要多种方式进行教学.
一、明确地位,引起重视
在进行任何课堂教学前,必要的一个步骤就是告诉学生该学科的重要性,以及学好它会给我们带来什么样的好处,对我们有什么样的帮助.利用各种方式来引起学生的重视.同样,英语应用文教学也是如此.首先要让学生明白学习应用文对我们的实际生活有很大的帮助.由于应用文的特点和性质,它能够帮我们写通知书、写新年祝贺卡、申请书等多种用途.只有将这些告诉学生,引起学生足够的重视,学生才能够去认真地学习这个知识.否则,学生对它也不会感兴趣,也就不会去学习这个知识,即使学生学也是硬着头皮,非常枯燥无味的学习.经常会听到学生会问：“老师,我们学习这个知识有什么实际用处吗？它对我的生活好像没有什么帮助.”当我们解答了学生的这一个疑惑,告诉他学习写好应用文对我们的实际生活是有帮助的.这时他就会非常积极地投入关于英语应用文的学习中.这样也就为接下来的课堂教学打好了基础.
二、确定教学目标,进行实际锻炼
“大道以多歧亡羊,学者以多方丧生.”这句话充分说明了目标的重要性,只有目标确定才知道自己该干什么.如果经常改变学习目标、学习内容、学习方法,就会迷失方向,一无所成.在教学当中也要确定教学目标,然后通过各种途径和方式达到所要求的教学目标.例如,在教授通知信的相关知识时,教师首先将本节课需要达到的教学目标告诉学生,让学生有一个明确的认识,清晰地知道本节课需要明确通知信的格式；以及相应的英语中的人物称呼；能够自己这一个简单的通知信.将目标准确的传达给学生.学生就会知道自己要学习什么.也能够和教师进行较好的互动.在课堂训练中,让学生自己写一个通知信,进行练习.通过多种练习方式让学生感觉写应用文是一种乐趣,是一种与人沟通交往的工具.学生能够热爱写作,喜欢写作,能够通过写作表达自己的情感,抒发自己的情怀.
三、建立错题集,清晰了解错误
人没有是完美的,每个人都有自己的长处和不足.在学习上也会有偏科的现象,即使对于同一个学科也是有擅长的知识和疏忽的知识.在一个学科中,学生练习中可能有对一个问题多次出现错误,在这个时候错题集的优势就展现出来了,它可以帮助学生清晰地了解自己的不足,在看错题集时,可以节省时间高效率地进行学习和回顾.对学生来说,出现知识纰漏、犯错误这些都不是最可怕的,最可怕的就是不能够认识到自己哪些知识点不足,哪些有纰漏,不能明确具体地了解知识.通过错题集,学生能够认识错误,及时地改正、克服在平时学习当中经常出现的错误,提高学生写作的步骤.在不断的取长补短中,能够提高学生的英语应用文的写作水平.在理错题集的过程中,教师要做的就是要加强督促,引导学生.学生在整理错题集后,教师要进行检查,看学生是否真的解决、理解了问题,对错的问题是否真正掌握了.教师要多个方面的关注错题集,关注学生.
四、阅读练习从生活出发,联系生活
在新的教学理念当中,要求教学要尽可能地与实际生活相联系,从实际生活出发去进行教学.在高职的英语教学中,采用生活化的语言,、生活化的方式来解答英语问题.有很多的英语问题的学习也是很枯燥无味的,借助生活来进行教学,就能够激发课堂活力,吸引学生的学习兴趣.因为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”激发学生的兴趣,通过联系生活是很好的应用文教学方法.例如,在应用文的阅读课堂中,教师让学生在家里带一些自己感兴趣的报纸,或者是自己看一些英语新闻.在英语的阅读课堂中,可以将学生平时看的电影的片段,整理在自己的教学环节中,让学生进行观看.总之,通过多种联系生活的方式进行阅读教学.让阅读与学生的生活紧密相联,这样学生也容易理解学习内容,产生学习的兴趣.在阅读中联系学生的生活充分地体现以学生为主体,从学生的实际情况出发,尊重学生的主体地位.
在高职教育阶段,英语课程也是很重要的课程.在英语的课堂教学中必不可少的一部分就是写作.写作是学生非常头痛的事情,但是在新的教育理念下,在不断接触新的教学方法过程中,写作中应用文教学不再是一板一眼的教学,而是在教授应用文的过程中融入很多新的方法,新的教学措施.通过阅读联系生活、建立错题集的方式进行教学,以此使教学更加合理,更加富有科学性,形成真正的应用文教学.
参考文献：
［1］彭宁,潘婷婷.浅析高职英语应用文写作教学的新策略［J］.教育,2015（4）：180.
［2］张琳,李爽.浅析高职英语应用文写作教学现状及提高策略［J］.中国科教创新导刊,2013（19）：56.
［3］江爱莲,张海云.浅谈高职英语应用文写作现状和应对策略［J］.江西青年职业学院学报,2013,23（5）：95-96.
［4］祝胜凯.浅谈高职英语应用文写作现状及对策［J］.时代教育,2013（9）：16.
高职英语论文参考资料：
该文点评，上文是一篇适合应用文写作和新策略和高职论文写作的大学硕士及关于高职英语本科毕业论文，相关高职英语开题报告范文和学术职称论文参考文献。
