原创《高职英语信息化教学设计》
该文是信息化教学相关论文范文集与教学设计和信息化和高职相关函授毕业论文范文。
摘 要：本文结合任务教学法和信息化教学,使信息化教学在丰富课堂内容的同时,以任务教学法为基础,使教学思路更加清晰、教学目的更加明确.
关键词：高职英语信息化教学设计
任务教学法有效的发挥了信息化教学的长处,同时更突现了学生自主学习意识的培养.本文就从任务教学法和信息化教学相结合的角度出发,探索高职英语教学的新方法.
一、信息化教学和任务教学法特征分析
（一）信息化教学特征分析
信息化教学以现代多媒体技术和手机课堂为辅助手段,通过视觉、听觉等感官的刺激激发学生的学生兴趣,使学生更加逼真、形象、深入地理解和体会教学知识.信息化教学资源丰富、知识量大,学生学习和老师教学都摆脱了时空地限制,使师生可以随时随地交流,使个性化教学成为了可能.笔者以蓝墨云班课为主要手段,借助网络教学资源辅助开展英语教学活动.
（二）任务教学法特征分析
任务型教学模式主要起源于英语教学领域,它以任务为核心单位计划、组织语言教学,它既重语言的显性或陈述性知识的输入,又重语言的隐性或程序性知识的输出和交际,是一种语言学习的理想状态.它强调“做中学”,围绕完成的任务,调动学生运用听、说、读、写、译的综合能力参与教学活动,它重视语言学习的交互性、真实性、过程性、学习者的参与性和学与用的相关性.借助蓝墨云班课,英语学习任务得以随时、随地发布.一方面,可以在线发布不同难度等级教学任务,学生根据自己实际水平,选择符合自己能力的、自己可以独立完成的题目,保证了学生课堂上的融入；另一方面,英语学习任务可以以小组的形式发布,学生在自我学习的同时,也可以增强互动性、协作性、提高团队意识.
二、课堂应用举例
信息化教学和任务教学法的融合使教学过程更加生动,教学目的更加明确,教学成绩更加突出.现以《新航标职业英语》IIUnitOne中TextAEffectsoftheAutomobileontheWorld为例,介绍以蓝墨云班课为主要手段的信息化英语教学活动.
（1）课前：课前阶段的任务主要是夯实基础,让学生了解课堂主要内容.教师通过蓝墨云班课平台开展头脑风暴,要求学生搜集与汽车组装相关的词汇表达,同时上传与汽车组装主题相关的背景资料,辅助教学.并且利用云班课完成学生课堂分组,便于课堂发布小组任务.课前阶段,教师务必确认学生接收学习预习任务,搜集扩充知识,准备课堂提问.
（2）课中：首先通过查看课前学生搜集词汇的情况利用云班课平台进行抢答,巩固学生对于词汇的掌握.然后利用多媒体播放汽车组装视频引入本节课主题：如何在两分钟内组装一辆车？在进行课堂主题导入之后我们通过任务驱动法进行接下来的教学.首先,通过游戏闯关模式进行看图填空完成本课词汇的检测,进一步加深学生对于本节课词汇的掌握.其次,利用多媒体播放课文音频,让学生对课文内容有大致了解.随后我们进行分组讨论,每个小组分别对于课文内容的某一段落进行讨论,形成段落大意.最后,教师考查每个小组的讨论情况,并对于各组表现进行打分.在对课文内容熟悉掌握之后,教师就要引导学生学以致用了.教师在课堂上训练学生进行汽车组装及其销售方面的句型练习,引导学生用英语简单介绍汽车组装过程.之后小组要形成书面的汽车组装步骤,并且课后以小组为单位上传至云班课平台.
（3）课后：教师对提交的小组作业进行考核,并且挑选出较好作品录制role-play上传至云班课平台,作为课堂资源.
三、信息化教学和任务教学法带来的课堂变革
（1）因材施教,不同基础的学生能找到自己力所能及的任务去完成.
（2）任务型教学模式增加学生课后自主学习时间.
（3）任务型教学模式使学生模块化训练更加有针对性.
四、结语
高职英语信息化教学设计把信息化教学和任务教学法结合了起来,给英语教学带来了前所未有的一场变革.
（1）任务驱动使学生的学习内容得以具体的洗化,激发学生学习热情；学生的身份是学习者,探索者.教师引导学生自主学习,探索知识,培养兴趣,从而实现“教中做,做中学”让学生更牢固的掌握知识点.材每单元设置职业场景训练,要求学生查找相关词汇和资料,在课堂活动中调动学生的想象力、创造力和团队精神,使学生在模拟职场环境下使用英语的同时感受职场文化,增加成就感.
（2）多种信息化手段和资源的使用,实现多元化教学.学生通过接触数字化教学资源,不仅可以获得建构知识的能力,而且还能得到信息素养的培养.建构知识的能力首要是自主学习能力的获得.通过对数字化教学资源的选取与利用等环节的实践,学生的学习从以教师主讲的单向指导的模式而成为一次建设性、发现性的学习,从被动学习而成为主动学习,由教师传播知识而到学生自己重新创造知识.在数字化时代和信息社会,学生达到能够自主学习的重要的前提还取决于具有怎样的信息素养.让学生直接利用数字化教学资源,无疑是锻炼和提高学生的信息素养的大好机会,也是检验其学习能力、学习收获的最佳方式和途径之一.
基金项目：本文系西安航空职业技术学院院级科研项目,项目名称《任务驱动下的高职英语信息化教学设计》（项目编号：17XHZH-014）.
作者简介：毛小利,女,陕西周至人,硕士,西安航空职业技术学院,讲师,研究方向：外语教学、语言学及应用语言学等.
信息化教学论文参考资料：
该文结论,上述文章是一篇关于教学设计和信息化和高职方面的信息化教学论文题目、论文提纲、信息化教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
