原创《学生自评自改色彩作业的教学策略》
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摘 要：色彩作业是美术高考的重点,更是当前很多美术院校艺术考生入学考试的必考科目之一.要想更好地完成色彩作业,学生必须学会自评自改色彩作业.文章从教学实践出发,研究学生自评自改色彩作业的教学策略.
关键词：色彩作业；师评；互评；自评
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0094-01
近几年来,美术高考学生的迅速增加,对学校的软硬件都提出了挑战.“精批细改”的方法虽然充分发挥了教师的主导作用,但却严重忽视了学生的主体地位,把学生变成了被动接受的容器.学生自己修改画作的积极性逐渐消失,创造性自然泯灭.久而久之,教师越改越累、越改越烦,而学生却养成依赖、怠惰的习惯.要想改变这一现状,教师就要让学生知道什么样的色彩作业是好的,了解自己的画面哪些部分还有问题,怎样去改.
一、课题实施背景
本校2003年有13个学生参加美术高考,2008年已发展到68人,2015届达到75人.学生的人数在逐年增加,而教师却只加了一个人,于是出现了一个教师上75人的美术课的场景.很多学生平时画得不错,但考出来成绩却并不理想.事后学生说：看到其他人的绘画步骤、用色习惯和表现手法与他们的不一样就有些慌,总觉得自己画得比别人差,甚至去模仿他们.学生不知道什么样的色彩作业是好的,也不了解自己画面中的哪些部分还有问题,更不知道该怎么去改.因此,让学生平时养成自评自改和互评互改的习惯是十分有必要的.
二、课题实施目的
学生在绘画的过程中,教师既不能越俎代庖,也不能袖手旁观,而应该引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高色彩绘画能力,即培养学生自评自改和互评互改的习惯,提高学生评改画面的能力.学生参与到绘画教学过程中,既新鲜又有趣,既提高了学生的学习积极性,又提高了学生的学习效率.
三、具体做法
评改画作是教师和学生共同参与的活动,重在实践,美术教师可分成几个时间段,采取不同的方法和策略来进行.
1. 初学阶段
时间：色彩课开课早一些的可以是高一下学期,迟一些的可以是高二上学期.这一阶段的目的是为“会评”打基础,让学生通过欣赏优秀色彩范画和历届学生优秀色彩习作,来提高自己的美术修养并掌握基础的绘画知识和技能.教师要为学生精心挑选一些好的色彩书籍.比如俞建国和郦纬农的色彩就比较重明暗和体积,刘晓东的画就重色彩关系和表现手法；安滨的画色调协调画面表现丰富,王磊的画简洁明快.让学生知道一幅好的色彩画的标准：画面有空间感,物体有明暗对比；色调统一,有冷暖对比；画面前后在纯度上有对比；笔触有变化；画面后方大而概括、色彩含蓄,前方略小具体而明快、色彩丰富.
2. 入门和基础阶段
时间：高二的上学期及下学期.这一阶段主要是引导学生进一步明确好的色彩习作各方面的要求,发现自己作业各方面存在的问题,学会评改的具体步骤和方法.这一阶段也要分三步走.这三步,应循序渐进,逐渐推进.
第一步：师评.让学生一下子就找出自己色彩作业各方面的问题,是很难做到的.教师要先从几个关键的方面入手,如一幅画的构图,明暗关系、色彩关系、色调等；再具体到造型、色性、体积、空间、表现手法等.教师必须引导学生多方面地评价自己的色彩作业,将问题各个击破.例如,评价“色调”是否统一时,就暂不牵扯其他方面的问题,等评价完了“色调”后,再评价其他方面.
第二步：互评.首先,教师要把色彩作业按照构图问题、明暗问题、色彩问题、色调问题等分成几组,让学生一起找问题.这种方法相对简单,学生极容易找到问题的所在.在这个阶段,教师也要开始有针对性地改画,如明暗问题,可以通过一两个物体或布的明暗调整,让画面焕然一新.其次,教师可以将一张色彩作业让一个学生讲评,并让多个学生补充,从而使更多的学生参与进来.
第三步：自评.在这个阶段,学生要能够独立且准确地评价自己的色彩作业.首先,教师指出本次色彩作业中出现的各类问题,提醒学生“对号入座”,检查自己的色彩作业,说一说这方面做得怎样,并提醒学生也在自己的笔记上作出相应记录.其次,教师要有针对性地评几张,让学生比较分析并讨论,使自评的结果更加完善和准确.这个阶段,教师还要让有能力的学生来改自己画面中存在的问题.
3. 考前阶段
时间：高三上学期.这一阶段的目的是让学生通过他评和自评相结合进行修改,掌握修改的方法,提高自改画作的能力.教师要对学习能力弱的学生给予具体指导,同时,教师要让学生谈一下是怎样修改的和为什么这样改.找出学生色彩问题并不是最难的,难的在于后期对画面的调整.因此,这就需要教师全面掌握学生的情况,对自评自改后仍有问题的色彩作业进行必要的“师评”,并要求在“师评”后再进行自改或互改等.
四、结束语
色彩作为美术高考的考试科目,是美术教学内容中不可缺少的部分.因此,教师在色彩教学中采取自评互评,有利于学生自主学习,有利于学生间的交流,有利于增加学生的学习信心.
参考文献：
[1]杨芳涛.浅谈高考美术色彩教学策略[J].求知导刊,2016(12).
[2]高晓燕.高考背景下的高中美术教育研究[J].牡丹江教育学院学报,2015(04).
教学策略论文参考资料：
概括总结：本文是一篇适合不知如何写教学策略和教学策略研究和学生自评方面的教学策略专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学策略论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
