原创《趣味活动在英语教学中的应用意义与策略》
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所谓趣味活动,就是指在教育教学的过程中,运用各种组织手段,通过一些集体类的活动,提高课堂教学的趣味性,让学生在快乐的氛围下学习知识,健康成长.在传统的英语课堂教学中,存在着学生的学习兴趣不高、学习效率低下等问题,阻碍了学生英语能力的提高.为了改善教育教学面貌,教师可以在英语教学中积极地组织趣味活动,寓教于乐,提高学生的英语学习效率.开展英语趣味教学活动,不仅是提高学生英语学习效率的手段,更是保证新课程改革要求得到顺利实施的有效补充.
一、趣味教学活动在英语教学中的应用意义
趣味性教学活动在英语教学中的应用意义重大.首先,是激发学生学习英语兴趣的充分条件.曾经阅读过一个小故事：一个欧洲商人在太平洋的一座小岛上发现一个老者手编的草帽很漂亮,每只售价20比索.商人想买一些到欧洲去卖,便问老者：“如果一次买一万顶,每顶可以便宜多少？”老者却回答：“每顶还要多加10比索,因为编一万顶相同的帽子会让我乏味而死.”由此可见,无论是工作还是学习,兴趣是很重要的.只有将学生学习的兴趣调动起来,才不至于使提高英语教学质量成为一句空话.其次,是有效落实新课程改革要求的体现.在新课程改革的具体要求中,明确提出要尊重学生在学习中的主体地位,通过恰当的实践方法,调动学生在学习中的积极性,因此,从一定角度上来看,实施趣味性教学活动有利于帮助实现这一教学目的.最后,趣味教学活动的实施,有助于培养学生的团队合作精神,提高其口语表达能力和英语听力.所以,在英语课堂教学中实施趣味教学活动具有十分重要的意义.
二、利用趣味活动提高英语教学质量的策略
（1）利用音乐活动,增强英语课堂教学的趣味性.音乐趣味活动的创设能够调动学生学习英语知识的积极性,除此之外,音乐对于陶冶学生情操,增强学生的审美情趣来说也具有重要的推动作用.教师通过在课堂教学中让学生聆听英语乐曲,可以有效强化学生对单词和语法的掌握.要实现这一点,教师就需要灵活运用英语音乐教学活动,对于中低年级的学生可以聆听英语单词歌曲如《兔子舞》《英文字母歌》等,而对于高年级的学生来说,教师再要求他们聆听以上几种歌曲就显然不合适了,应当为学生寻找一些较为高层次的英文歌曲,如《take me to your heart》《When Christmas comes to town》等.如此,让英语音乐活动教学显出一些层次感,能起到合理分配教学资源的效果,让各个阶段的学生都能够学到最适当的英语知识,提高英语课堂教学质量.
（2）利用英语词语接龙,强化学生单词记忆质量.英语教师都知道英语单词记忆的重要性和在英语教学中的地位,单词是学生学好英语这门语言的基础,如果基础打不好,很难提升学生英语学习的整体水平.而要让学生记住单词是较为容易的,因为学生的思维较为灵活,对于任何事物都充满着好奇和求知的,但是他们记忆得快,遗忘得也快.因此,在课堂教学的过程中,为了避免学生将课堂记忆的单词过早地遗忘,教师可以在实践中,积极采用英语词语接龙的教学活动.英语词语接龙是一种具有很强的趣味性的教学活动,与传统的汉语接龙不同,英语词语接龙更加具有灵活性,因此,教师可以恰当地利用这一教学方式,来提高教学质量.例如,当教师在黑板上写出第一个单词“pet”时,学生可以接“talk”,下一位学生接“kill”,再接下来的一位学生接“listen”,然后下一位学生接“national”等等,保证一条长龙持续下去,可让学生对于已掌握的英文单词有更加深刻的理解和记忆,其他的学生也可以学习到别人所接出单词,实现共同提高.
（3）组织英语抢答活动,全面提升学生的综合能力.组织英语抢答活动是一种全面提升学生英语综合能力的手段,是一种较为综合性的趣味教学活动,其中包括：英语单词抢答、英语口语表述以及英语阅读抢答等.例如,教师在教学四年级英语Unit1“Where are you going”时,就可以积极组织学生进行课堂抢答活动,让学生在抢答中提高自身的英语单词记忆能力、英语听力以及英语阅读能力等,强化学生的英语综合能力.
三、结束语
综上所述,趣味性教学活动在英语教学实践中占有不可替代的地位.教师通过利用英语音乐活动、增强课堂教学的趣味性,利用英语词语接龙、强化学生单词记忆质量,组织英语抢答活动、全面提升学生综合能力等策略来实现提高学生英语学习效率的目标.因此,教师应当充分利用趣味性教学活动的优势,为学生提供优良的、快乐的英语教学环境,有效地提高英语课堂教学质量.
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英语教学论文参考资料：
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